人教版语文一上:《菜园里》教学实录(1)
(一)创设情境,激趣引导新课
老师:上课前,老师想了解一下,小朋友们喜欢吃蔬菜吗?
学生:(有的说喜欢,有的说不喜欢。)
老师:那么你能说说为什 么喜欢?
学生:蔬菜有营养,多吃蔬菜聪明。
学生:蔬菜味道鲜美,我最爱吃。
老师:非常正确,蔬菜不但味道鲜美而且富含各种维生素,而维生素是人体必不可少的营养,所以说多吃蔬菜对人的身体健康大有好处。可是我们通常见到的蔬菜大多是妈妈已经烹制好的,那么你见过菜园里的蔬菜吗?
学生:(多数学生摇头。)
老师:这节课,老师就带大家一起到农民伯伯的菜园里逛一逛,仔细观察:你都认识哪一些蔬菜?它们都长在哪里?长得什 么样子?
(播放课件:配乐走进蔬菜大棚,依次出现各种蔬菜照片及名字)
老师与学生一起认识各种蔬菜并看图识字。如:茄子:高高地挂在茄枝上,像打着一盏盏紫色的小灯笼。辣椒:有绿色、红色、黄色,好像长了一个尖尖的大嘴。萝卜:有绿色、红色、白色,它的果实埋地地下,上面有叶子遮盖,好像在和人捉迷藏。南瓜:椭圆形,小时候是绿色,越老皮越黄。芸豆:又细又长。西红柿:又叫番茄,挂在枝头,像一盏盏红色的小灯笼。
(运用多教学多媒体课件把学生带入真正的菜园,引导学生观察蔬菜识记菜名,并渗透课文内容,调动学生学习兴趣,拉近了学生与课本的距离。)
(二)自主合作,朗 读课文
老师:同学们观察得真仔细,有一首儿歌就描写了菜园里这些蔬菜的特点。它的题目叫:菜园里(师板书课题)刚才大家看蔬菜那么美,请大家美美地读读课题。看到菜和园,谁有办法再见面就能认识它们?
老师:(课件出 示课文配拼音)你愿意自己先读一读吗?读书时遇到困难,比如,有的字不认识怎么办呢?
学生:可以请拼音朋友来帮忙。
学生:可以请同学或老师帮助。
这些都是很好的学习方法,现在请大家用自己喜欢的方式,借助拼音读准字音。
(变个角度提出学习的要求,学生容易接受。)
学生:(自由读课文。)
老师:老师看大家读得很认真,现在谁能自己把课文读下来举手给大家看看。哟,这么多同学!刚才,我们自己读课文,下面大家合作读课文,好吗?一人读一句,其他同学做评委,听他们读得正确吗?
(八名同学读课文,学生评价,通过学生评价纠正不正确的字音。)
(三)多种方法,识记生字
1、随文识字
老师:还有同学想读,这样吧,老师再给大家增加点难度,生字娃娃的拼音朋友不见了,你还能读出课文吗?想读的同学站起来读。
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