《菜园里》教学反思
教学反思:人民教育家陶行知先生提出了“生活教育理论”,认为“生活无时不变”、“生活即教育”,美国著名教育家华特也做出了“语文学习的外延与生活的外延...
日期:2016-08-11
1. 创设“菜园”情境,激发学习兴趣,变“被动接受”为“主动识字”,突显“主体”意识。“菜园、蔬菜”对于现在这些衣来伸手、...
日期:2014-07-28
《菜园里》是一年级第一册识字(二)中的一篇看图归类识字。本课内容与学生生活联系紧密,以一幅表现菜园景色的插图,九个蔬菜名称的词语,一首生动活泼的描述蔬菜特点的儿歌组成。为了使识字课...
日期:2012-05-25
《菜园里》是一年级第一册识字(二)中的一篇看图归类识字。本课内容与学生生活联系紧密,以一幅表现菜园景色的插图,九个蔬菜名称的词语,一首生动活泼的描述蔬菜特点的儿歌组成。为了使识字课也生动...
日期:2011-07-27
师:同学们,刚才我们都看到了,这些蔬菜的大孝形状、颜色各不相同,我们看看书本上是怎么写的。读一读,想一想,儿歌告诉我们什么?找一找,还有什么不懂的地方?读的时候要求要读准...
日期:2011-03-30
一、创设活动 发展主体陶行知先生说:“要实行学生人体的大解放,让学生充分享有心灵的自由,让学生在课堂中动起来。”教师积极创设活动,让学生生动、活泼、主动参与课堂...
日期:2011-03-10