一、引导新课

　　同学们请看大屏幕，你们看到了什 么？（雪）你们想在这么美的雪景中做些什 么？（堆雪人、打雪仗）同学们都想在美丽的雪景中尽情的玩耍。谁能用雪字组词？（雪人、下雪、雪花）冬天这么美，它美在哪里？（冬天的雪美、冰美、树美）今天老师请来了四个小动物，你们想知道它们是谁吗?（小鸡、小狗、小马、小鸭）你们想知道它们在雪地里画了什 么？今天我们学习十六单元的第二课《雪地里的小画家》。出 示课题

　　二、新课教学

　　老师：老师范读课文，请同学们认真听，拿出你们的小手，边听边用手指，老师读到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。（配乐朗 读）

　　老师：请同学们自己读课文，遇到不认识的字，请你拿出铅笔，把不认识的字圈出来。

　　老师：老师看到有很多同学已经把不认识的字用铅笔圈出来了，遇到这些不认识的字，你有什 么好方法识记它吗?

　　学生：问老师、问同学、看拼音、查字典。

　　老师：同学们的识记方法可真多呀！在你们的桌堂里有生字卡片，请同学们拿出来，现在小组内识字，小组开始活动。

　　老师：卡片上的生字你们都认识了吗?（认识了）如果没有拼音的帮助你们还认识吗?（认识）

　　现在我们做一个抢答游戏，如果你认识卡片上的生字，请你站起来大声的朗 读，看谁认识的最多，读的最快、最准。最先与生字宝宝交上好朋友。

　　老师：老师把这些生字卡片贴到黑板上，谁愿意做小老师带领同学们读一读。

　　老师：下面我们做一个猜字游戏，一名同学猜，一名同学指，痤位的同学可以用动作提示他，但是千万不要告诉他，不要违反游戏规则。

　　老师：同学们请看大屏幕，在大屏幕上有很多词，如果你认识它，就请你大声的读出来。（梅花、参加、小狗、小画家）有一首诗描写的是梅花，谁能把它读出来。谁能用小画家说一句话。

　　老师：刚才我们认识了很多字，我们的心里真高兴啊！让我们轻松一下吧！请同学们跟老师共同跳一支舞《冬天里的童话》。

　　老师：如果我们把这些生字放到课文里你还认识它吗?（认识）

　　老师：冬天真美啊！漫天飞舞的雪花飘落下来，不一会儿世界就变成了银白色。老师知道有的同学已经按奈不住喜悦的心情，想用自己的声音去感受冬天的美。请同学们同桌之间读课文，一个人读另一个人认真的听，如果他读的有错误，请你帮助他改正，如果你认为他读的好，就用你喜欢的方式表扬他。

　　老师：同桌读真快乐小组读就更快乐了。小组长起立，你们想带领你们组采用什 么样的方式读？（齐读、一人读一句、小组长领读）请小组长注意，在小组活动时，你们要认真听，听你们的组员发音是否准确，不要漏字、加字要有感 情的朗 读。小组开始活动吧！

　　老师：哪一个小组能为同学们表演？谁能说出他们读的怎么样？（声音大、有感 情）

　　老师：看课文你喜欢哪一句就有感 情的朗 读。（老师示范指导）

　　老师：冬天是个神奇的魔术师，它轻轻的飞舞着小棒，就变出了大片大片的雪花，不一会儿，地面上就积满了厚厚的一层雪，踩在脚底下软绵绵的，发出咯吱咯吱的声音，象交响乐一样。谁能用你甜美的声音美美的朗 读课文。（其它同学评议）

　　老师：冬天这么美，你们想知道小动物们在雪地上都画了什 么吗?（想知道）那就让我们再读一遍课文。看谁最先记住了小动物的画。（出 示大屏幕）小动物们在雪地上都画了什 么？（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶，小马画月牙）谁能把描述小动物们作画的句子完整的读一遍。同学们请看大屏幕，谁能为小动物们选择正确的脚印。

　　老师：这么盛大的聚会谁没有参加？（青蛙）谁知道青蛙为什 么没参加？（冬眠）你还知道哪一些小动物冬眠？（蛇、狗熊、）

　　三、小结：如果你想了解更多的有关冬眠的知识，请回家查找资料，这节语文课我们上到这里。今天的课就上到这里，今天的课就上到这里，下课!