人教版语文一上:《操场上》教学实片断
创设情境:聪明的小朋友,想让花儿开得快些吗?瞧,我请春雨来帮忙了。
教师顺次贴出写有生字的鈥溞∮甑汊澘ㄆ湸颉巍⑴摹⑻⑴堋⑻哜潯
老师:小朋友们,和我们的生字宝宝问个好吧。
生(全体):打,你好!拔,您好!
老师:剩下的生字一起问声好吧。
学生:鈥溑模︹︹潱忝呛!
老师:你想教大家认什 么字?用什 么方法记?
学生:猜字谜,丁丁手痒了。(打)
学生:小手拔掉小发的头。(拔)
老师:能把学过的知识加以运用,真不错!
学生:我想教大家认鈥溙潱没灰换唬砚溙意澋拟溎锯澔怀勺阕峙浴
学生:我用加一加,白云的鈥湴租澕由镶溵锈潯J榘拟湴澕由镶溩汊澴峙
老师:你认识的地方可真多!
学生:我记鈥溙哜潱菀椎拟溡租澕由镶溩汊澴峙跃褪氢溙哜潯
老师:我要表扬你,因为你认识的字真多,真是一个聪明的孩子!
老师:这些字有什 么特点?
学生:用手的是鈥溵锈潱媒诺亩际氢溩汊澴峙
老师:你们的心可真齐,都想到一块去了。再给你们一分钟记生字。(学生记生字)
老师:下面我们一起来做个游戏,老师做动作,你们来猜猜是哪一个生字。(学生根据动作猜生字)
(师指生字,余生做动作,请学生二人猜)
老师:下面的同学也很重要,你们做好动作,他们才能猜得出来。(游戏结束)
老师:为你们也为大家鼓鼓掌,小蜜蜂被你们的合作精神品质感动了,又为你们开出了花瓣。(师贴花瓣)
<反思>:
识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。在本节课的识字教学中,采用多种教学方法,鼓励学生自主识字、认字,激发和培养学生的兴趣,调动学习积极性。首先提出问题:你想教大家认什 么字?用什 么方法记?问题的提出给学生
提供了自主发言和创新的机会。于是,学生在民主、平等的学习氛围中,利用生活经验记住了鈥湸颉巍⑻哜潱衷擞煤弦缓稀⒒灰换蝗鲜读蒜溑摹⑴堋⑻潯=幼牛佳诜岣欢嗖实挠蜗分惺蹲郑ü乱徊隆⒍餮菔荆⒔逃诶帧U庑┗疃鞫搜难邸⒍⒖凇⒛缘榷嘀指泄俨渭踊疃贾沾τ谛朔苤校叭惹楦哒牵谕嬷胁恢痪跞鲜读苏庑┥郑哺惺艿搅顺晒Φ南苍谩W詈螅醚疑值奶氐悖勒庑┳侄己褪钟泄兀沂竟棺值墓媛桑谘爸写锏酱ダ嗯酝ǖ男Ч嘌蹲值哪芰Γ逖槭蹲值睦秩ぃ佣钟谥鞫蹲帧
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