人教版语文一上：《雪地里的小画家》课堂实录
1．情境创设，引入课题。
老师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨打开门一瞧，大地一片银白，就像盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上暖和的白棉袄。这时候，小动物们都躲在暖和的小房子里睡觉呢，可是有四个调皮的小家伙，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要我带它们来，没有办法老师只好把它们带来了，瞧，同学们你们认识它们吗?（贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马）
学生：小鸡，小鸭，小狗，小马。
老师：小马还给同学们带来一个生字（出 示：马），你们认识它吗?
生认读鈥溌礅�� 字。
老师：对了，路上它们还悄悄告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第17课。（板书课题）（认识鈥溠┾�潱�
2．初读课文，识记字形。
师范读。
学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
检查朗 读，纠正错误。
画生字。
检查生字，自主识字。
老师：出 示鈥溗�潱蟊呤鞘� 么？表示了什 么？
学生：鈥溎孔肘�澟裕秆劬Α�
老师：右边是鈥湸光�潱燮ご瓜吕淳鸵帕耍亲×寺�?
老师：在这些生字中你还会认哪一个字？你是怎么记住的？谁愿意当小老师来教教大家？
学生：青蛙的鈥溚茆�潯Ｇ嗤苁嵌铮谐孀峙裕冶呤橇礁鐾痢�
学生：鈥湺粹�澥侨闼油У耐�
学生：鈥溍封�澥悄咀峙约用刻斓拿俊�
3．细读课文，指导朗 读（实录）。
老师：细心的小朋友读课文时，谁发现一个奇怪的符号？（出 示：！）
学生：感叹号。
老师：真聪明，你愿意领着大家一起来认识它吗?
学生：齐读。
老师：感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？
学生：六句。
老师：认识了感叹号，那么感叹号该怎么读？听老师读（师范读第一个句子，读出雪后喜悦的心情）。
生仿读。
老师：这时雪地里来了一群小画家，这一群小画家指的是谁呀？
学生：小鸡，小鸭，小狗，小马。
老师：小画家们分别画了些什 么？课文中是怎么样连起来说的？请同学们读课文第三个句子。
学生朗读第三个句子。
老师：同学们，老师这里有四种图形，谁能认出它们是谁画的画？（出 示实物投影：四种脚印）
四位同学分别给四只动物贴图。
老师：你们能不能按自己贴的图说一句话？
学生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
老师：它们为什 么能画出那么漂亮的图画呢?
学生：因为小动物爪子形状就很好看，所以画出来的画就很漂亮。
老师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画，怎么没有看见青蛙兄弟呀？它到哪去了？
学生：睡觉去啦。
老师：那我们去叫醒它吧，让它出来画画？
学生：不行，青蛙冬眠了。
学生：青蛙怕冷，不能出来。
老师：青蛙是益虫，请小朋友们不要打扰它，让它好好睡觉吧，等到明年睡醒后，它还会帮我们捉害虫。
师生互读5、6句，同桌互读。
4．朗 读全文。
5．指导背诵
6．巩固复习旧知生字。
7．总结，课外实践。
今天这节课上，我们认识了4位雪地里的小画家，其实呀，每一种小动物都是一位小画家，今天放学后，观察你喜欢的一种小动物，看看它会画什 么？还有哪一些小动物和青蛙兄＄一样冬眠？下节课上课前把你观察到的讲给其他同学听好吗?
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