北师大版数学一年级上册:7.5 买铅笔
教学内容:
教学目标:
1.让学生在探索中学会鈥準讣8、9的退位减法鈥潯
2.让学生体会计算方法的多样性,初步培养学生思维的灵活性和独立性。
3.学会与人合作,初步体会数学知识与日常生活的实际联系。
教学重点、难点:
1.经历探讨计算方法多样性的过程。
2.能正确地进行十几减8、9的计算。
教具准备:多媒体课件。
学具准备:小棒,算式卡片。
学生分析:
1.学生已熟练掌握10以内加减法的计算,20以内不进位加法和不退位减法的计算,以及20以内进位加法的计算。
2.学生已具有一定的知识迁移能力。
3.学生的个体差异,决定了学生思维的灵活性和多样性。
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣。
1.谈话导入。
师:同学们,你们买过文具吗?小白兔和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图)
2.师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小白兔正在买铅笔(板书课题:买铅笔)。小白兔对大白兔说:鈥溛衣9支铅笔。鈥澊蟀淄媚贸鲆焕Γ10支)和5支铅笔,站在旁边的袋鼠妈妈想考考小白兔。小朋友们,你们能猜到袋鼠妈妈想用什么数学问题考小白兔吗?
3.学生回答后,利用课件出示问题:鈥15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?鈥
师:同学们,你们能猜出还剩几支吗?
师:要求出这个问题,应该怎样列式?
根据学生回答,师板书:15鈥9=
师:15鈥9怎样算呢?今天我们一起来研究。
补充课题:十几减9。
二、动手操作,探讨算法。
1.学生独立操作学具,摆出15根小棒,想想怎样从15根里面拿走9根,还剩几根?
2.分小组进行讨论、交流,说说是怎样从15根小棒里取出9根的?还剩下几根?
3.全班交流。指名学生摆一摆,并说说是怎样摆的,怎样算的。教师根据学生的回答板书:
(1) 10-9=1 1+5=6
(2) 9+6=15 15-9=6
(3) 15-5=10 10-4=6
4.师:大家真了不起,想了这么多方法。小动物们也想到了许多算法,你们想知道吗?课件出示:
米老鼠:我是一根一根地减,1,2,3,4,5,6,7,8,9,减完后还剩6支。
小白兔:我把15分成10和5,10鈥9=1,1+5=6。
小灰兔:我把9分成5和4,15鈥5=10,10鈥4=6。
沙皮狗:我是想加法算减法,9+6=15,15鈥9=6。
5.教师小结:从刚才的讨论结果可以看出各小组同学非常爱动脑筋,想出计算鈥15鈥9鈥澋姆椒ɑ拐娑啵庑┓椒ǘ挤浅:谩R院笥龅秸饫辔侍猓阆不队媚闹址椒ň陀媚闹址椒扑恪
6.尝试练习:让学生利用学具,动手摆一摆,完成课本鈥準砸皇遭澋南疤狻#ǹ渭鍪荆
16鈥8=□ 13鈥8=□ 15鈥8=□ 11鈥8=□
师:小朋友,选择你喜欢的算法说说鈥16鈥8鈥澞闶窃跹愕模科渌柑饽兀
教师小结:小朋友真聪明,不仅会计算鈥準讣9鈥潱够峒扑汊準讣8鈥潯#ú钩淇翁猓
三、联系实际,巩固应用。
1.基本练习。(课件出示练一练第1 题)
学生独立完成并观察每一组题目,想一想,得数有什么特点,完成后选择你喜欢的算法与同桌交流。
(1)13-9= (2) 14-8= (3)17-7=
14-9= 15-8= 17-8=
15-9= 16-8= 17-9=
2、游戏。(摘苹果找朋友,课件出示)
师:这里有一棵苹果树,苹果已经成熟,它非常希望同学们去摘(得数),摘到后找到它自己的朋友(算式),谁愿意参加?
课件播放鈥溦遗笥砚澑枨诟枭校鲜θ醚邓凳窃跹业礁鞲銎还呐笥训摹
3.发展练习。(数学故事)
课件出示主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题。
师小结:松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,小松鼠摘了多少个松果?
分组讨论,列出算式,算出得数。
四、全课总结,情知共融。
师:通过今天的学习,你学会了什么?还有什么问题吗?回去以后,把今天学到的知识讲给爸爸、妈妈听一下,好吗?
板书设计
买铅笔 (十几减9、十几减8)
15-9=
(1) 10-9=1 1+5=6
(2) 9+6=15 15-9=6
(3) 15-5=10 10-4=6
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