人教新课标数学五上：《一个数除以小数》教学设计
教学内容：五上册p21-22例5-例6
教学目标：1、在对比尝试过程中理解鈥溡桓鍪孕∈�澘梢宰�溡桓鍪哉�澋牡览恚寤徕�溕滩槐湫灾殊�澰诩扑阒械募壑担�
2、在尝试解决问题的过程中初步掌握鈥溡桓鍪孕∈�澋募扑惴椒ǎ⒛苷芳扑悖�
3、沟通鈥湷钦�澓外�湷切∈�澇ㄖ涞牧担寤崆ㄒ蒲暗墓惴捍嬖冢�
教学重点：理解鈥溡桓鍪孕∈�澋乃憷恚莆账惴ǎ�
教学难点：除数的小数部分位数比被除数的小数部分位数多的小数除法（例6）；
教学关键：学生能否顺利地将鈥湷切∈某ㄢ�澓侠淼淖赦�湷钦某ㄢ�潱�
教学过程：
一、情景导入：以例5为材料适当改编（大鈥溨泄徕��2米一个，小鈥溨泄徕��0.85米一个）。
1、提出问题并列出相关算式。（问题意识激发、数量关系复习巩固）
2、计算大鈥溨泄徕�澋母鍪＃ǜ聪扳�湷钦男∈ㄢ�潱ㄒ蒲白龊米急福�
3、思考：计算小鈥溨泄徕�澑鍪保冉嫌胫把暗男∈ㄓ泻伪浠磕憔醯糜龅秸庵治侍馐笨梢栽趺蠢唇饩觯浚ɑ叫亚ㄒ蒲暗囊馐叮�
二、展开
（一）例5学习
1、学生独立尝试，教师巡视。（学生迁移尝试能力的培养）
2、同桌间试着解释，也可以与例题对话。（培养与文本对话的意识和习惯）
3、课堂交流、展示、互评。（让学生成为学习的主角，为 鈥溡匝劢题�澴急附涣鳌⒀安牧希�
4、教师完整板演来整理算理和算法过程，书写格式引导（其中竖式中可以直接书写转化后的数据以保证整洁度，但得提醒学生要逐渐养成动笔计算前必须先确认转化是否无误的习惯）。鈥斺�斀淌Φ囊技壑担够狙澳勘甑玫接行涫怠�
6、即时巩固新知：做一做1 62.4梅2.6 0.544梅0.16类型（练习四中可以选用相关配套题1-2题），并在反馈中强化鈥湷�澱庖还丶逗图扑闶樾锤袷健＃ㄍ怀鲋氐悖�
（二）专项练习：直接转化训练（不同情况的转化），引出例6类型。（练习要练在关键处）
（三）例6学习
1、继续尝试：先写出转化成功后的竖式书写，再动笔完整计算。（在第一步确保正确的前提下展开后继计算，提高学习效率）
2、课堂展示交流，强化对比和说理。（培养学生互动交流的能力）
3、即时巩固新知：做一做改编 62.4梅0.26 练习四中选用相关配套练习。（前后有联系的改变，更有利于学生认清例5和例6间的联系和区别，有效分解例6这一学习难点）
4、小段整理：加强例5和例6的对比，抓住相同点和不同点。（强化知识间的联系，凸显学习方法的重要性）
三、练习巩固
（一）专项练习：只转化，不计算（练在关键点上）
1、横式转化（口答形式）。
2、竖式转化（动笔：划改和直接改两种）
（二）判断：做一做2（p22）（通过辨析，强化正确的计算方法）
（三）题组练习：练习四第三题。（保底练习，课内再次探底）
（四）问题解决：练习四中选用。（学以致用的体现）
四、组织学生展开小结，质疑。
五、课堂作业布置。
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