人教新课标数学四上：《画角》教学设计
教学前端分析：
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教学内容：
教材42页例4以及相应练习。
教学目标：
1、使学生会用量角器按指定度数画角，形成画角的技能，初步培养学生的作图能力；
2、经历用量角器画角方法形成的过程，在探索中学会表达和交流自己的观点。
3、培养学生动手合作、空间观念和与人合作的能力。
重点、难点：
学会用量角器画角。
教具学具：
量角器、三角板。
教学过程：
一、复习导入：
1、说出下面的角各是哪一种角。
2、我们已经认识了角，学会用量角器量角。那么怎么画角呢？今天我们就来学习画角。（板书课题）
二、探究新知：
1、尝试画65度的角。
a提出问题：我们前面研究的是量角，你能画一个65度的角吗？
学生在练习本上尝试画角。
画完后，小组讨论怎样用量角器画角。
b全班交流用量角器画角的步骤：
（1）1、画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。
(2)、在量角器65度线的地方点一个点。
(3)、以画出的射线和端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
提出问题：老师发现同学们画的角不一样，这是为什么呢？
2、讨论：哪个对？为什么？
交流：分清里外圈。看谁的错了，改正过来。
3、画一个130度的角。
学生独立完成画角。汇报方法，教师着重看不同方向的角。
4、用一副三角板画指定的特殊角。
（1）一副三角板中各个角的度数？
（2）用一副三角板画简单的特殊角。60度、45度
（3）用一副三角板画较复杂的特殊角。
75度、105度
让学生互相说说你是怎样画的。
（4） 讨论：用一副三角板可以画出哪些角度的角？
三、巩固新知：
1、选择合适的方法画角，并分别说说它们是拿种角。
90度、125度、10度、135度
2、画一个150度的角，看谁的方法多。
3、 用一张长方形的纸折出45度、135度的角，演示折的过程。
四、全课总结：
本节课你学到了什么？说说你的收获。
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