教学内容 教科书第19～21页的例1、例2及练习四中的题目。

　　教学目标

　　1?让学生经历一位数除两位数的笔算过程，掌握笔算方法。

　　2?使学生感受除法在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。

　　3?经历与他人交流算法的过程，体验学习数学的乐趣。

　　教具、学具准备

　　多媒体课件、实物投影；小棒。

　　教学过程

　　一、创设情景，提出问题

　　1?谈话。

　　师：每年的植树节全国许多部门与单位都组织植树活动。比如，去年植树节洛阳市植树约有1538万棵。谁能说说植树有什么好处？

　　生：抵御风沙、绿化、提供新鲜氧气鈥︹��

　　2?引出实际问题。

　　（1）呈现植树画面（教科书第19页主题图）。

　　师：这是我们学校今年植树的情景，你看到些什么？你能提出什么数学问题？

　　教学设计JIAOXUE SHEJI数学三年级培训资料（2）解决问题。

　　① 对学生提出的用加、减法计算的问题，请学生随时解决。

　　② 对学生提出用除法计算的问题，请学生说出算式，并说一说为什么用除法计算。

　　二、探究笔算方法

　　1?探索解决鈥溔�年级平均每班种多少棵树？鈥澋姆椒ā�

　　（1）独立思考解决问题的方法。

　　（2）小组内交流。每位学生介绍自己解决问题的方法。

　　（3）全班交流。为学生创造交流展示探索成果的机会。

　　请小组推荐代表，介绍本组解决问题的方法。

　　2?师生交流笔算过程。

　　（1）谈话。

　　师：同学们用不同的方法解决了问题。有的用口算方法算出42梅2=21；有的通过分小棒，知道了结果；还有一些同学用除法竖式解决了这个问题。今天我们重点研究笔算除法。（板书课题：笔算除法。）

　　（2）再现42梅2的笔算过程。

　　3?试一试。

　　放手让学生解决鈥溗哪昙镀骄�每班种多少棵树？鈥澋奈侍狻�

　　（1）师：我们已经解决了三年级平均每班种多少棵树的问题，四年级平均每班种多少棵树该怎样解决呢？再请同学们用竖式计算出结果。（告诉学生：也可以先用小棒分一分，再写出竖式。）

　　（2）学生独立解决问题之后，全班交流。

　　（3）在学生汇报交流的基础上，呈现解决问题的过程。

　　三、实践与应用

　　1?帮小兔拔萝卜（课件出示）。

　　先请学生完成计算，在小组内相互检查。

　　然后，课件显示鈥湴温懿封�澋氖栈瘢�使学生体尝成功的快乐。

　　2?帮小动物检查对错。

　　师：我们班小朋友真棒！不但自己学会了用竖式计算除法，还帮助小动物解决了问题，检查出了错误。通过这些活动，你想提醒大家在笔算除法时应注意些什么呢？

　　3?设计活动（练习四第3题）。

　　（1）请学生欣赏广场上花卉图案（出示广场一角画面），接着引出布置学校的情景。

　　师：你看到了什么？你能提出什么问题？一起解决提出的问题。

　　（2）自主设计图案，并解决问题。

　　（可以独立解决，也可以2～3人结合。）

　　完成设计后，全班交流。

　　4?猜数谜。

　　四、全课总结

　　师：今天你有什么收获？有什么体会？