教学内容：教科书人教版三年级P19~P21页内容及相应的练习

　　教学目标

　　1、学会用一位数除两位数，商是两位数的笔算方法，掌握书学格式。

　　2.理解用一位数除两位数，商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。

　　3.培养计算能力及初步的动手操作能力。

　　重点:理解算理、掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

　　难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。

　　一、谈话导入

　　1、谈话导入

　　亲切地与学生交谈：每年的植树节全国许多部门与单位都组织植树活动。谁能说说植树有什么好处？

　　学生发表意见：抵御风沙，绿化，提供新鲜氧气鈥︹��

　　2. 引出实际问题

　　（1）呈现植树画面。（教材第19页主题图）

　　鈥溦馐俏颐茄�校今年植树节植树的情景，从这个画面中你看到些什么？你能提出什么数学问题？鈥�

　　（2）解决问题

　　①学生提出的用加、减法计算的问题。

　　②对学生提出用除法计算的问题，请学生说出算式，并说一说为什么用除法计算。

　　③联系估算，承上启下。

　　二、探究笔算方法

　　1. 探索解决鈥溔�年级平均每班种多少棵树鈥澋姆椒ā�

　　①先让学生在小组内用不同的方法计算，然后请学生上台演示分小棒的过程。

　　②请学生上台演示别的计算的方法

　　③课件演示分小棒的方法

　　2. 师生交流笔算过程。

　　（1）谈话。

　　师：同学们用不同的方法解决了问题，有的用口算方法，有的通过分小棒。老师呀，想把分小棒的过程写成竖式，怎么样写呢？这就是这节课我们要研究的笔算除法。（板书课题：笔算除法）

　　（2）再现42梅2的笔算过程。

　　（3）概括算法：笔算除法要从被除数的最高位除起，除到哪一位就把商写在哪一位的上面，并且要对齐。

　　3、猜猜我是谁？（练习）

　　4、 试一试。解决鈥溗哪昙镀骄�每班种多少棵树？鈥�

　　放手让学生解决鈥溗哪昙镀骄�每班种多少棵树鈥澋奈侍狻�

　　（1）先谈话：我们已经解决了三年级平均每班种多少棵树的问题，四年级平均每班种多少棵树该怎样解决呢？再请同学们先分小棒再用竖式计算出结果。

　　（2）学生独立解决问题之后，全班交流。

　　（3）在学生汇报交流的基础上，呈现解决问题的过程。

　　（4）与42梅2的竖式比较，有什么不同？

　　三、实践与应用

　　1. 帮小兔拔萝卜。（课件出示）

　　先请学生完成计算，在小组内相互检查。

　　请学生拿出题卡92梅4、78梅2、 51梅3计算，反馈时，课件同时显示鈥湴温懿封�澋氖栈瘢�使学生体尝成功的快乐。

　　2. 帮小动物检查对错。

　　（课件显示画面）请学生仔细观察，然后检查小动物的题目。

　　四、课堂总结

　　师生一起总结笔算除法的运算方法。

　　让学生读两遍归纳的运算方法。

　　板书设计：

　　笔算除法

　　三年级平均每班种多少棵树？ 四年级平均每班种多少棵树？

　　42梅2=21 （棵） 52梅2=26（棵）