小学科学：《神奇的电磁铁》课堂实录
老师：同学们好！
同学：老师好！
老师：好，请坐。同学们，我们上节课共同学习了有关磁铁的什么知识来的说一下，好，请你说。
同学：同极相斥异极相吸。
老师：请坐。第二节课呢？
同学：学习了异极南北磁场
老师：好，请坐。上一节课学的是什么？好，请你说。
同学：学习了制作简单的指南针
老师：好，同学们，对了，制作简单的指南针。那么课后老师给同学们留了一个作业：回去搜索各种不同的指南针，大家回去有没有搜索啊？
同学们：有！
老师：谁来汇报一下你的搜索情况？好，请你说。
同学：有各种各样的指南针
老师：有哪样的啊？
同学：有手表的，有戴着的
老师：有戴在脖子上的。还有吗？没了，请坐。你说
同学：有凉鞋上的
老师：有凉鞋上的，没了，好，请坐。你说
同学：有笔盒上的。
老师：有笔盒上的。好，请坐。你说
同学：恩，有丝兰和组织的
老师：丝兰？好的。那个是什么指南针啊？
同学：鈥︹��
老师：那个是我们中国发明的，最古老的指南针。好，大家课本上有的，大家有没有？
同学们：有！
老师：好，接下来老师回去也有搜索各种不同的指南针。比如说这个，这个是比较简单的指南针，这是你们上课用的，实验用的。那么这种呢，可以戴在你们的包包上，或者钥匙上，这可以方便你们出去干什么？
同学们：旅行！
老师：旅行是吧？走失方向时可以拿出来找到东西南北对吧？好，不错。那么这两个指南针老师打算送给在场的同学，哪个同学表现最好，老师就送给他，好不好？
同学们：好！
老师：那么我们这节课呢，要学习什么内容呢？好，同学们，接下来请看投影。好，同学们，你们在投影上看到有什么东西在这里？好，电池，铁钉，大头针对啦！好大头针对吧？好，还有没有？还有这是几号电池啊？
同学：七号
老师：还有什么呢？
同学：还有泡沫
老师：泡沫？对啦，请坐。好，同学们，那么接下来，老师，让你们看一个有关这节课要学习的科学现象。是什么现象呢？好，同学们，谁来说一下你看到什么了？请你来。
同学：就是利用电池然后缠上那个导线，然后能吸起大头针。
老师：能吸起大头针是不是？请坐。好，同学们，那么老师有一个问题，有什么问题呢？请看屏幕，老师手里面的这些简单的装置，并不是这几节课所学的磁铁，那么为什么可以吸起大头针，又可以放下大头针呢？知不知道这是什么科学现象呢？好，程梦。
同学：因为这是电磁铁，是利用电能来吸引的。
老师：是用电来吸引的，对吧？请坐。还有没有同学有不同的发现？好，陈忠海。
同学：我认为，有两头分别放在那个电池的两极上，然后通过电能产生磁性。
老师：这是你的猜测？请坐。同学们，你们都想到了通过电流产生磁性这样一个科学现象，对吗？那这到底是什么呢？请同学们看着投影。下面，我们看一下我们今天所要学的内容。
同学们：神奇的电磁铁！
老师：开始做你们的实验了。同学们，磁铁我们是学习过了，但是电磁铁我们还不了解，只知道是通过通电产生磁性的，那么他到底是个什么玩意呢？那么接下来老师给同学们看一下电磁铁的视屏。同学们，大家都很认真的看着个视屏，那么在看完之后，老师又有一个问题：那么电磁铁为什么可以产生磁性，又可以失去磁性呢？好，刘铭，请你。
同学：如果两极通上电的话，如果假如是电磁，如果要通电的话，可以通过固定位置，就会吸起，如果把两极的电流拔掉，就会失去磁性。
老师：好，请坐。还有没有不同的想法？好，陈忠海。
同学：电流可以产生磁性，接上电源它就有磁性，如果切断电源，就没有磁性了。
老师：好，说得真好，掌声送给他！好，请坐。好，同学们，原因就是电能产生磁性，那么电磁铁他在通电的时候就可以产生什么？
同学们：磁性！
老师：那将这个电换了的时候可以产生什么？
同学们：就不能没有磁性
老师：磁性就会怎样？
同学们：消失！
老师：对，刚刚我们再看视频的时候呢？看来那个叫什么东西啊？
同学们：电磁起重机！
老师：对啦，那个叫做电磁起重机，在那些那些旧的那些废汽车场，的那些汽车，大家知道，他的体重，重不重？
同学们：重！
老师：很重，那么我们让那些一般的搬运工搬的话，会很费力，对不对？
同学们：对！
老师：那么用这些磁铁又太小了对吧？那所以就发明了这些电磁铁，通过通电，它就产生磁性，把那个汽车从这一边，就放到想要放的地方。然后呢，断电之后，那磁性就失去了，然后就可以放到那里了，然后磁性就消失了，对不对？同学们，那么，请同学们思考一下，我们现实生活中的磁铁与我们刚刚了解的电磁铁，它有什么异同？好请你说
同学：它们都可以吸起铁质物体
老师：它的相同点是？
同学：都可以吸起那些铁质物体
老师：它们的不同点是？
同学：电磁铁是通过电力来吸起铁质物体，那些我们平常用的磁铁，是通过磁铁来吸起的。
老师：好。请你。
同学：还有不同点，就是：电磁铁能吸起更重的物体，磁铁只能吸比较轻的东西。
老师：好，请坐。好，那老师用这个大的条形磁铁，行不行？
同学们：行。
老师：好，你有什么看法，陈忠海？
同学：它可以吸起物体，同时也可以失去磁性，把物体放下，可是磁铁不行。
老师：这个就是它的异同是吗？那么这些条形磁铁跟蹄形磁铁还有环形磁铁，还有圆形磁铁跟这个电磁铁到底是什么关系呢？那么相同的之处就是都具有什么？
同学们：磁性！
老师：那么磁铁吸引什么？
同学们：铁质物体！
老师：那老师说都可以吸引金属对不对啊？
同学们：不对！
老师：为什么不对？
同学们：因为有些金属是吸不起来的。
老师：有些金属是吸不起来的。比如呢？
同学们：铝，钢。
老师：钢能吸吗？
同学们：不能。
老师：还有什么？铜片能不能吸啊？
同学们：不能！
老师：对了，好，同学们，那么铝它的不同之处又有哪些呢？就是条形磁铁它本身具有什么？
同学们：磁性！
老师：而且它的磁性是？
同学：永远不会消失的。
老师：不会消失的是吗？那电磁铁呢它是要通过电，通过点之后才有什么？
同学们：磁力！
老师：对，这就是它的不同之处。好同学们，那么，接下来我们要来研究一下在现实它是怎么样的。谁来说一下你的看法？好，这位同学。
同学：电磁铁应该是通过电池。
老师：通过电池。
同学：发鈥︹�Ψ⑩�︹�Ψ⒌缁�
老师：发电机。
同学：然后鈥︹�θ缓笸ü缋隆�
老师：通过电缆。
同学：输送到一个铁块或者一个圆形铁块里。
老师：有没有不同的看法，请你说。
同学：恩鈥︹�κ峭ü缭础�
老师：通过电源。好，对了。同学们，那个电磁铁到底是通过什么呢？那么这些它的结构有什么？看看老师手里的这个是什么？
同学们：铁钉！
老师：对了，这个是铁钉。那么这个是什么呢？
同学们：线。
老师：对了，要把这个线饶在铁钉上面。那么这个线我们一般叫它漆包线。有线圈，中间的这一个铁钉我们也可以用其它的铁，可不可以？
同学们：可以！
老师：对了，这叫做什么？
同学们：铁丝！
老师：还有电池，那我们用电源可不可以啊？
同学们：可以！
老师：因为我不一定要用这个电池的，它那些大型的那些电磁体又几个电池能不能把汽车支撑起来？
同学们：不能！
老师：不能，对了。要用那些比较高压的电磁体才能产生什么？
同学们：磁性！
老师：好了同学们，我们想不想利用电磁铁？
同学们：想！
老师：好了同学们，那么接下来呢大家想不想亲手制作一个简单的电磁铁。那么老实。让大家做第一个实验，制作一个简单的电磁铁，那么方法呢将这个导电卷成很多个形状，缠绕在这个钢筋上。用沙子，你们那个桌子上都有一块小小的运用的沙子。然后把这个漆包线两头的漆摩擦掉，然后将这个导线呢在电池的两端封闭。利用缠绕导线的钢筋去吸。那么下面，老师先来演示一下给大家看。这一个是什么？
同学们：沙子！
老师：这一个呢？
同学们：铁钉！
老师：我手上抓着的这个？
同学们：漆包线！
老师：首先，将导线怎样？
同学们：摩擦！
老师：怎样？
同学们：缠绕在铁钉上。
老师：缠绕在铁定上面。那么缠绕好之后呢？
同学们：用沙子摩擦。
老师：对了，用这个沙子磨掉这个漆包线两端的什么？
同学们：漆！
老师：对了，漆。然后怎样？
同学们：接上！
老师：对了，把这个漆包线的两端接上。电池然后用它去吸引什么？
同学们：铁钉！
老师：铁钉，对了。同学们，那么各小组长组织一下开始实验。
（同学们试验中鈥︹�Γ�
老师：同学们，试验时间到了！好，同学们，刚刚老师转了一圈看了你们的实验情况。我看到每一小组的同学都顺着时间调整的很快，但是有些调整的比较慢，但是无所谓，以后我们练习多了就调整得快了。那么，同学们老师有一个问题，大家请看图，用什么方法可以增强电池的磁性呢？你在刚刚做实验的过程中有没有发现？有一些有联系的这些因素，你来说一下。
同学：通过实验！
老师：通过实验是吧，你实验了吗？
同学：实验了。
老师：实验了是吧？掌声送给他！
（啪啪啪鈥︹�Γ�
老师：同学们，看来你们再实验过程中，都是挺仔细的。那么同学们，刚刚那个同学说还是要通过实验来让你们证实这一个结论。那么这一个实验影响电子磁性大小的因素。方法呢就是按表格的要求。等一下，老师这里有表格的，按表格的要求，先完成那个猜测部分的表格填写。那么这就是猜测部分的给大家看一下。有没有难度？
同学们：没有！
老师：那么箭头向下的说明增大，箭头向上说明减小，明不明白？
同学们：明白！
老师：那么要用线圈饶着铁钉，绕几圈，明不明白？
同学们：明白！
老师：然后电池的节速，你们那个桌子上都有4个大电池是吧，那么第二就是变换电池的节速，把材料的那个拔出来放到电池里面，影响电池节速。那么，完成了之后呢就把那个实验部分的那个表格填好。明不明白？
同学：明白。
老师：那么最后呢就是思考影响电子铁的一些因素，在实验的过程中大家探讨一下那么这个表格现在开始发给每个小组，小组开始讨论。
（同学们讨论填表中鈥︹�Γ�
老师：先请这一个小组的小组长向我们汇报一下她们的实验情况看看怎样。请这个小组长带着你的数据给大家介绍一下你们的实验情况。
同学：我们绕了83圈。
老师：好同学们，大家看一下她的电池的接触，是由少变多，是不是？
同学：是！
老师：是不是由少变多？
同学们：是！
老师：看不看得明白？
同学们：看得明白！
老师：好，首先是一节，然后两节、三节、四节这样依次上升。然后大家看看她的箭头有没有变化。
同学们：没有！
老师：没有变化是吗？也就是说电池都是83升，那么吸起来的大头针都不一样，都是从小，那个素数都从小怎么样？
同学们：到大。
老师：到大，也就是说明什么？磁性怎么样？随着那个电池节速的增多而增多了是吗？好，请你回去。大家掌声送给她。
（啪啪啪鈥︹�Γ�
老师：那么下面请这个小组的小组长上来汇报一下他们小组的实验情况。
同学：我们小组的电池节速都有变化。一开始我们用的电池节速是一节，然后增加24,。然后我们增加了一节电池，然后又绑紧了很多圈。然后现在这个数增加27。然后后来再增加了一个电池，然后又增加了，然后又增加了25。后来用四节电池。
老师：好，同学们，大家请看数据。首先电池的节速也是由少变多，是吧？都是一节、二节、三节、四节这样一直上去的对吗？那么线圈的匝数也是从一开始的11圈一直上升到第四次的60圈。那么大家看一下大头针的数量是从一开始的8圈上升到了后面的多少圈啊？30圈。那这说明，线圈匝数的增多也可以使这个电磁铁磁性怎么样？增加，对吗？那大家看一下，增加那个电池的节速跟同时增加那个线圈的匝数这样是不是也可以那个增大那个电磁铁的磁性啊？
同学们：是！
老师：好，同学们，掌声送给他。
（啪啪啪鈥︹�Γ�
老师：好，同学们，那么下面请大家看着屏幕，通过实验同学们可以发现了哪些因素电磁铁磁性的大小呢？刚刚老师总结了一下，谁来概括一下？好，贺锦南，你说！
同学：有两个因素。第一个是电源的大小。
老师：电源的大小。
同学：第二个是绕着那个导线的圈数。
老师：请坐。好，同学们，请看屏幕。电源的大小影响电池的磁力，通过电池的由少增多，大家可以看出。第二，线圈的匝数可以影响电池磁力的大小，刚刚也是这个小组汇报的，从11圈增加到60圈。这些实验的效果大多数都是从由少增多。同学们，那么增强电磁铁的方法有哪些？好，你说。
同学：增加电池的数量，还有搞线圈的圈数。
老师：没了？
同学：恩鈥︹�γ涣恕�
老师：好，请坐。同学们，大家请看屏幕。增加电源的大小，增加线圈匝数的大小，还有就是同时增加电源和线圈的匝数。这是不是一个方法啊？
同学们：是！
老师：同学们，请大家坐好。好同学们，我们刚刚了解了电磁铁。那你在现实生活中有没有看到相关这个电磁铁的运用呢？谁来说一下？好，请你说。
同学：电子起重机。
老师：哦，好，电子起重机。好，同学们。我们现实生活中的电磁铁的运用有哪些呢？有刚刚说道的电子起重机。这个是什么呢？
同学们：电子按摩机。
老师：对了，电子按摩机。也有相关的电磁铁，还有就是每个同学家里都有的电铃。那么它里面也是有相关的电磁铁在里面的。好，同学们，那我们这节课所学习的内容呢就是电能产生磁性，电磁铁与磁铁的运用有哪些啊？相同的电磁铁和磁铁都能怎样？
同学们：有磁力。
老师：有磁力，对。那么不同铁呢？那么我们还学了简单的电磁铁的制作，还有刚才研究的影响电磁铁的大小。好，同学们，那么我们这节课课后老师留一个问题给大家，也就是让大家回去思考或者是寻找一下。电磁铁能吸起什么物体？大家回去之后呢自己搜索一下或者像这节课一样寻找一些新发现，然后在家里做一些实验。下次课，再讨论，好吗？
同学们：好！
老师：这节课表扬这两个小组，表现得不错。那么这一个指南针送给你们。那么这节课就上到这里了，下课！
同学：起立！谢谢老师！
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