小学科学：《壁虎与小猫》第一课时 教学设计
【教学目标】
1、科学知识：
（1）了解壁虎和小猫运动方式的区别。
（2）观察爬行类、哺乳类的实物或标本，或观看多媒体软件，指认一些主要器官。
2、能力培养：
（1）培养观察、记录、归纳、判断的能力。
（2）对壁虎和猫的运动器官的区别作出猜想。
3、情感态度价值观：
（1）乐于与人合作。
（2）培养爱护小动物的情操。
（3）感受动物世界的多样性。
【重难点分析】
经历观察、记录、归纳、判断等的研究，认识爬行类和哺乳类，从而归纳出某一类动物的共同特征。
【教学准备】
视频影片等
【教学过程】
一、谜语引入新课。
师：出示谜语1：四肢短短，身体扁平；墙上爬行，专吃蚊蝇；尾巴易断，断了再生。（打一动物）
生：壁虎。
师：出示谜语2：瞳孔遇光能大小，唱起歌来喵喵喵；夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。（打一动物）
生：猫。
师：好，这节课我们就来学习《壁虎与小猫》。
二、活动1：观察壁虎和小猫的运动方式
师：播放小猫追壁虎的动画，贝贝说：鈥湶灰鄹耗愕耐啵♀�濆担衡�溞∶ê捅诨⑹峭嗦穑库��
生：不是。
师：它们不是都有四条腿吗？
生：它们都有四条腿
师：那谁跑得快呢？我们来看动画。播放壁虎、小猫、青蛙、乌龟赛跑动画。
生：观看。
师：它们的名次怎样呢？
生：小猫第一，青蛙第二，壁虎第三。
师：为什么会这样呢？我们来看看壁虎和小猫的运动方式有什么不同？一边观察，一边记录在书59页。
生：观察、记录，汇报、交流。
师：总结，壁虎：爬行，可以在垂直的墙面上爬行；小猫：跑、跳，走路声音轻，从高处落下一般不会摔伤。
师：为什么会这样呢？我们来看看它们的足有什么不同？播放视频。
生：观察、回答。
师：总结，壁虎的足底有褶（绒毛），而小猫的足底有肉垫。
三、活动2：观察壁虎和小猫的外形
师：其实除了足不同，壁虎和小猫的身体还要很多不同的地方，一起来观察观察它们吧，在书60页做好观察记录。
生：观察、记录。汇报、交流。
师：播放课件，进行总结。小猫的身体分部为：头、颈、躯干、四肢、尾，身体表面有毛，头部有眼、鼻、嘴、明显耳廓，足底有肉垫；而壁虎的身体分部为：头、颈、躯干、四肢、尾，身体表面有鳞片，头部有眼、鼻、嘴、无明显耳廓，足底有褶（绒毛）。
《壁虎与小猫》（第一课时）教学设计
【教学目标】
1、科学知识：
（1）认识爬行类和哺乳类，归纳某一类动物的共同特征。
（2）观察爬行类、哺乳类的实物或标本，或观看多媒体软件，指认一些主要器官。
2、能力培养：
（1）培养观察、记录、归纳、判断的能力。
（2）学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
3、情感态度价值观：
（1）乐于与人合作。
（2）培养爱护小动物的情操。
（3）感受动物世界的多样性。
【重难点分析】
经历观察、记录、归纳、判断等的研究，认识爬行类和哺乳类，从而归纳出某一类动物的共同特征。
【教学准备】
视频影片等
【教学过程】
一、复习旧知，引入新课。
师：上节课我们学习了《壁虎与小猫》，大家还记得小猫的哪些特征？
生：回答：小猫的身体分部为：头、颈、躯干、四肢、尾，身体表面有毛，头部有眼、鼻、嘴、明显耳廓，足底有肉垫等。
师：大家还记得壁虎的哪些特征？
生：回答：壁虎的身体分部为：头、颈、躯干、四肢、尾，身体表面有鳞片，头部有眼、鼻、嘴、无明显耳廓，足底有褶（绒毛）等。
二、活动1：壁虎小猫找亲戚
师：看来大家对壁虎和小猫都很了解了，那现在我们来玩个游戏，给壁虎小猫找亲戚好不好？
生：好。
师：游戏规则：在61页为壁虎和小猫同类朋友，记录在62页。
生：给壁虎小猫找亲戚，记录，汇报、交流。
师：为什么你认为2、6、7、10、11都是小猫的亲戚呢？
生：回答，因为它们的身体分部为：头、颈、躯干、四肢、尾，身体表面有毛，头部有眼、鼻、嘴、明显耳廓，足底有肉垫等。
师：很好，像小猫一样的动物属于哺乳类。哺乳动物特征：
1、身体分为头、颈、躯干、四肢和尾；
2、体表有毛；
3、四肢能支撑身体，善奔跑。
师：那为什么你认为4、5、8、9是壁虎的亲戚？
生：回答，因为它们的身体分部为：头、颈、躯干、四肢、尾，身体表面有鳞片，头部有眼、鼻、嘴、无明显耳廓，足底有褶（绒毛）等。
师：很好，像壁虎一样的动物属于爬行类。 爬行类动物的特点：
1、身体分为头、颈、躯干、四肢、尾；
2、身体表面有鳞片；
3、贴着地面爬行。
三、活动2：形形色色的哺乳动物
师：播放多种动物的图片。
生：欣赏。
四、参观野生动物园
师：看书64页，描述一种你最喜欢的动物，并说说它生活的环境。
生：看书、描述。
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