小学科学:《蜻蜓和麻雀》教案设计
第8课《蜻蜓和麻雀》课时设计:
教学资源开发:
教材分析:本课选自《生物大家族》的第一课。教材打破了以往学习动物分类和形态知识时以进化过程的分类地位从低等到高等安排的惯常做法,而是从动物的运动方式──鈥溈罩蟹赦澣胧郑岳コ嬗肽窭嗔酱罄喽锝刑骄浚诠鄄毂冉镶滘唑砚澯脞溌槿糕澋榷锔鎏迳硖褰峁沟囊焱幕∩希槟沙稣饬嚼喽锏幕咎卣鳎醪浇⑩溊コ驸澓外溎窭噔澋母拍睢
学生分析:蜻蜓和麻雀是本地常见的两种动物,在学习本课前学生对这两种动物都有一定的感性认识,但由于是空中飞的动物,绝大部分的学生没有近距离地、很仔细地观察过它们;学生认知结构中关于鈥溊コ驸澓外溎疋澋娜鲜独醋杂邢薜纳罹椋侵Ю肫扑榈摹⒁恢虢獾摹⑸踔潦俏蠼獾摹Mü究蔚难埃镏谠腥鲜兜幕∩辖ü剐碌闹叮佣远锔鎏逄卣鞯娜鲜斗⒄沟礁拍钏降拟溎窭噔澓外溊コ驸澰偃鲜丁
教学材料设计:根据学生的年龄特点和实际情况,提供蜻蜓和麻雀标本、蜻蜓模型、大量的昆虫和鸟的图片以及蜻蜓和麻雀的活动视频供小组观察活动使用。另外还设计了3个表格让学生边观察边填写。
教学过程设计:
●教学目标:
(一)科学知识
1.通过观察比较认识蜻蜓和麻雀的外形特点。
2.认识昆虫和鸟类,初步建立昆虫和鸟的概念。
(二)探究能力
1.学会用观察与比较的方法认识事物,能记录与描述自己的观察结果。
2.学习用不完全归纳法概括出昆虫、鸟类两大类动物的特征。
(三)情感态度价值观
1.感受动物世界的纷繁复杂,培养爱护小动物的情感。
2.乐于与人合作。
教学重点:引导学生学习用不完全归纳法概括出昆虫、鸟类两大类动物的特征。
教学难点:引导学生自觉根据蜻蜓和麻雀的不同认识鸟类和昆虫类的不同,而不是凭自己的生活经验判断。
●教学策略:在活动的选择上,强调了鈥溩灾餮扳澓外満献餮扳澋难肮郏饕才帕艘恍┕鄄旎疃孕∽檠刑值姆绞秸箍醚ü酝计柿稀⑹滴锘虮瓯镜冉萄Р牧系墓鄄欤Щ嵩擞帽冉稀⒐槟傻姆椒ㄑ爸叮岣咛骄康哪芰ΑMü龌疃醚鸩饺鲜赌窭嗪屠コ胬嗟牟煌し⒀鄄煅芯啃《锏男巳ぃ嘌ば《锏那椴佟
●板书设计:
蜻蜓图 和 麻雀图
2对翅膀
1对翅膀 没有羽毛
羽毛 头、胸、腹3部分
头、颈、躯干、足、尾5部分
3对足
1对足 1对触角没有触角
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教学过程:
(一)创设活动情景,引出探究活动的问题
师:出示下列谜语让学生猜一猜这节科学课要研究什么动物?
一双眼晴亮晶晶,
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