教学要求：

　　使学生理解除数是小数的除法的算理，初步掌握除数是小数的计算方法，并能正确地进行计算。

　　教学过程：

　　一、复习引新

　　1、小黑板出示，下面的括号里填上合适的数。

　　36梅4=(36梅10)梅(4梅10)=( )梅0.4

　　3.6梅0.4=(3.6脳10)梅(0.4脳10)=( )梅4

　　学生答题后说说做的依据。从而复习商不变的性质。

　　二、新课教学

　　1、教学例6

　　（1）出示例6

　　一根钢筋长3.6米，如果把它截成0.4米长的小段。可以截几段？

　　（2）我们可以把米化成分米计算，3.6米=36分米，0.4米=4分米。这样36梅4=9（段）

　　（3）根据这样的做法，其实把被除数和除数分别扩大了几倍？这是根据什么？

　　（4）引导学生运用商不变的性质，把被除数和除数都转化为整数除法进行计算。

　　（5）师生共同列竖式计算。注意强调：运用商不变的性质把原有的小数点划去再除。

　　2、小结计算方法。

　　3、教学例7。

　　（1）出示例7

　　计算 0.065梅0.05

　　(2)学生读题后思考：被除数和除数的小数点同时向右移动几位呢？

　　（3）讨论后让学生独立完成。指出商的小数点要和被除数的新小数点对齐。

　　（4）师生校对答案。

　　三、尝试练习

　　试一试 出示题目

　　学生独立完成

　　师生校对师着重讲评小数点的处理。

　　四、初步小结小数除以小数的方法：

　　先移动除数的小数点，是它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动相同的位数，然后按照除数是整数的除法进行计算。

　　五、巩固练习

　　1、练一练第1题。

　　0.81梅0.9=( )梅9 6.6梅0.2=( )梅2

　　0.78梅0.03=( )梅3 0.084梅0.07=( )梅7

　　本题是除数小数点移位的专项练习。学生答后说出理由。

　　2、口算

　　3、用竖式计算：

　　0.34梅0.2 0.8梅0.5 0.56梅0.4

　　学生独立练习，提出应注意小数点的处理，发现问题，及时纠正。

　　六、课堂总结

　　说说小数除以小数的计算方法。

　　七、布置作业 练一练第3题的后3题。作业本[29]