数学四上:《平行四边形和梯形的认识》教案
教学目标:
1、认识平行四边形和梯形的概念和特征,知道各类四边形之间的关系。
2、通过看一看,分一分,剪一剪,猜一猜等过程,培养学生的空间观念和动手操作能力。
3、创设活动,自主学习,提高学习数学的积极性。
教学重点:认识平行四边形和梯形的特征。
教学难点:正确区分平行四边形和梯形的异同点,知道四边形内各种图形间的关系。
教学过程:
一、 看一看
1、 找一找
出示生活中的各种图形的物体。
师:我们生活中也有很多物体的形状都是我们认识的图形,下面一起来找一找。(出示课件)
2、 分一分
(课件将以上图形进行分类,正方形、长方形是一类,梯形、平行四边形师一类)
师:这些图形都有一个共同的特点,你知道吗?(他们都是四边形)什么叫四边形?(四条边围起来的图形就是四边形)今天,老师要跟同学们一起来认识四边形家族中的成员。在四边形家族中,长方形和正方形我们以前已经认识过的,平行四边形和梯形就是我们今天要学习的。(板书:认识平行四边形和梯形)
3、 认识平行四边形
(1) 得出定义
(贴出一个平行四边形)
师:你怎么能认出这个图形是平行四边形呢?请在信封里拿出一个平行四边形观察一下,四人小组交流一下。看一看这个平行四边形的边有什么特点?(指生汇报)
指生小结:两组对边分别平行的四边形,叫做平行四边形。(板书)
提问:什么是对边?鈥湻直疴澥鞘裁匆馑迹浚ㄖ干侠粗赋鍪裁词嵌员撸笾赋瞿牧教跗叫小G康麾湻直疴澗褪巧舷露员咂叫校笥叶员咂叫校欠挚阶榈模
板书:
两组对边
分别平行
(2) 图形判断:以下的图形是平行四边形吗?为什么?
(第一组)
小结:这一组的平行四边形的位置旋转了,但还是平行四边形。
(第二组)
小结:这一组有的平行四边形拉长了,有的反过来了,这些都是平行四边形。最后一个为什么不是平行四边形?这是什么图形?
4、 认识梯形
(1) 自主探索,得出定义。
师:那么梯形又有什么特点?请在信封里拿出一个梯形观察一下,同桌交流一下。(指生汇报,并要求指出平行的那组对边)
指生小结:只有一组对边平行的四边形,叫做梯形。(板书)
一组对边
平行
提问:平行四边形和梯形的区别是什么?(强调板书)
(2) 图形判断:以下的图形是梯形吗?为什么?
指生回答,并说明原因。
小结:无论是压扁了、竖起来,还是倒过来,这些都是梯形。
二、 分一分
1、 选一选。
以上哪两组线可以组成一个平行四边形?梯形呢?
同桌互说,指生回答,集体订正。
2、 请在下面图形中找出平行四边形和梯形。
师:利用刚才那几组线,老师拼成了这几个图形,请你在这些图形中,找一找平行四边形和梯形。
从题目中引出问题:长方形是不是平行四边形?为什么?(引导学生从定义上去判断)得出结论:长方形是特殊的平行四边形,也就是说长方形属于平行四边形的一种。
3、 四边形分类
(1) 介绍圆圈示意图
师:原来四边形家族中间的各个成员是有这么多联系的,老师想同学们来帮忙用一个示意图来把他们之间的联系表示出来。首先我先来介绍一下这中示意图的表示方法。我举个例子:男人和女人都属于人,那么我就可以用一个大圆圈表示人,男人和女人就用小一点的圆圈表示,并且把小圈放在大圆圈里面,这就表示男人和女人属于人了。明白吗?(课件展示)
(2) 学生自主探索,动手分类。
师:四边形家族包括:平行四边形、梯形、长方形、正方形等。老师都已经把这些圆圈做好了,那么该怎么摆呢?请小组商量一下。
指生上来贴图,集体订正。摆的时候注意提问:为什么?
(给学生的圆圈大小都一样,当学生觉得圆圈不合适时,师再按学生要求给与合适的圆圈)
(3) 指生叙述一次四边形的分类。
一、 剪一剪,猜一猜。
1、 剪一剪
每人一张长方形纸条,要求在上面剪两下,看见成什么图形,动手剪一剪,再给同桌猜一猜。师巡视,收集作品,作品展示。
2、 猜一猜
出示课件图,让学生猜一猜剪出的可能是什么图形?
问题:图(1)可能剪出什么图形?不可能剪出什么图形?为什么?
图(2)呢?
二、 小结:
你今天有什么收获?感觉怎么样?对这节课有没有什么要补充?
相关文章: | ◇ 平行四边形和梯形教学设计二 | ◇ 平行四边形、梯形特征及分类教学设计 |
◇ 小学数学第九册第二单元试卷(二)(A) | ◇ 巧算平行四边形的面积 |
|
|