数学五上：《小数的计算整理与复习》教案
【教学内容】
苏教版小学数学第九册第121页鈥準氖澜玮�澋�6-14题。
【教学目标】
1.通过复习，使学生进一步理解小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确进行口算和笔算。
2.会按顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算。
3.能根据具体情境合理求出积、商的近似值。
4、能应用学过的小数四则计算解决一些简单的实际问题。
【教学重难点】
小数四则计算、混合运算的计算方法；解决实际问题
【教学手段】
自主探究（自己制作复习图）、交流讨论
【学情分析】
五年级学生对复习课非常熟悉，具有初步的整理知识的能力，但对于如何制作更精美和完善的图还在一定的差距。五（6）班的学生在我校五年级的几个班中数学成绩属于中等，对于小数的计算，小数加减法学生比较熟练，小数乘法掌握得也比较好，对于小数除法，特别是除数是小数的除法，有部分学生掌握得不是很好，是小数计算中的难点。小数混合运算的顺序学生掌握比较好，计算的准确率不太高。根据具体情境合理求出积、商的近似值，有部分学生掌握得不好。
【教学准备】
教师：多媒体课件
学生：用自己喜欢的方式把小数的计算相关知识整理成知识图。
【教学过程】
一、开门见山，揭示课题。
师：这节课，我们上一节复习课，课题是：小数的计算总复习。（板书课题：小数的计算总复习）
【设计意图:开门见山，揭示课题，节约时间，提高效率。五年级的学生与中、低年级的学生有所不同，有一定的自主学习能力，较适合这种方式。】
二、出示目标，引导定向。
师：看了这个课题，你认为我们这节课的学习目标是什么？
引导学生说出学习目标。
【设计意图:目标是激励人们前进的动力，目标明确，能有效地做到有的放矢，引导学生自主学习。这里引导学生说出知识目标，而不是教师直接出示，有利于调动学生的积极性。】
三、回顾整理，交流完善。
1、小组交流：将整理好知识图在小组里交流，说你从知识图中知道了什么，看看你的知识图和同学的有什么不同。
【设计意图:让学生小组交流，使学生巩固自己整理的知识，培养口头表达能力，同时发现同学与自己整理的知识图的异同，初步完善知识整理图。】
2、全班交流：每组选一位代表在全班展示。
【设计意图:给优生一个展示的平台，让他们感受到成功的快乐。让其他学生学习优生的长处，再一次完善认知结构。】
3、教师展示：教师展示自己整理的知识图。
逐步出示整理的知识图。
【设计意图:教师在学生发言之后展示，体现师生平等、教师是平等中的鈥準紫�澋睦砟睢Ａ硗猓醚郎屯暾闹墩硗迹兄谘哉鲋断低车墓菇ā＝淌樯埽亲プ≈氐愫湍训憬樯埽怀鲋啬训悖杂谝恍┫附冢旁诹废爸刑逑郑寡诹废爸胁换岣芯踔皇氢�湷蠢浞光�潱岣呋浴！�
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