教 学 流 程

　　多媒体课件应用

　　设计意图

　　复

　　习

　　旧

　　知

　　做

　　好

　　铺

　　垫

　　复习旧知

　　1、复习一个数乘10、100、1000的口算。

　　2、复习如何把一个数除以小数转化为一个数除以整数

　　【课件演示】

　　目的是复习一个数乘10、100、100小数点应向右移动一位、两位、三位。位数不够在末尾添0。

　　为新学内容作准备。

　　一、

　　自

　　主

　　探

　　究

　　总

　　结

　　规

　　律

　　1、出示例题情景图，要求学生说说根据题目获得哪些数学信息？

　　2、提出问题：买萝卜多少千克？

　　让学生根据问题列出算式，并要求学生说一说列式的思考过程？

　　【课件演示】：

　　结合小数除法在人们生活中的作用来揭示课题，使学生亲身感受到数学就在自己的身边，激发了学生内在的情感体验，引发学习兴趣。

　　二、

　　深

　　入

　　探

　　究

　　理

　　解

　　算

　　理

　　1、 分组讨论，你们打算如何计算鈥�1.1梅0.55鈥澞兀勘纫槐龋�看哪个小组通过自己努力解决问题？

　　2、 学生分组讨论，教师及时了解情况。

　　3、 组织交流:

　　①0.55转化成 55扩大了多少倍？

　　②1.1也要扩大多少倍？

　　③1.1扩大100倍出现了什么问题？

　　你是怎样解决的？

　　④请思考，0.55转化成55时

　　1.1不添这个0可以吗？为什么？

　　小结：根据商不变性质，除数与被除数扩大相同倍数才能保证商不变，遇到被除数小数位数比除数少时，要在被除数末尾用0补足。

　　【课件演示】：

　　激发学生的学习热情和探索欲望，由于问题的提出，导出了学生已有的生活经验，让学生更顺利地过渡迁移到本节课的新知。理解一个数除以小数的算理，学会当被除数小数位数不够时添0补足。

　　三、

　　巩

　　固

　　练

　　习

　　1、 完成练一练

　　2、 完成练习十九1，学会移动小数点把一个数除以小数转化为一个数除以整数。

　　3、 完成试一试，实践列竖式计算小数除法

　　4、 完成练习十九2，应用小数除法解决生活当中的实际问题。

　　【课件演示】：。练习题

　　拓展学生的小数除法知识、通过让学生综合运用小数除法解决问题，真正掌握小数除法。

　　五

　　总

　　结

　　这节课学得快乐吗？你学会了什么？

　　让学生回顾本节课所学习的内容，对本节课有一个梳理过程。

　　教 学 流 程

　　多媒体课件应用

　　设计意图

　　一、

　　复 做

　　习 好

　　旧 铺

　　知 垫

　　1、要使下列各小数变成整数，必须分别把它们扩大多少倍？小数点怎样移动？

　　0.3 1.33 0.875 0.009

　　2、把下面的数分别扩大10倍、100倍、1000

　　倍是多少？

　　1.5821 30.6 3.95

　　3、填空，并说说被除数、除数和商之间有什么

　　变化规律。

　　（1）7650梅850=9；

　　（2）76500梅8500=（ ）；

　　（3）765梅（ ）=9；

　　【课件演示】：

　　通过学生的讲与练，理解其转化原理是：当除数由小数变成整数时，除数扩大10倍、100倍、1000倍鈥︹�Ρ怀�数也应扩大同样的倍数，为新知学习做了铺垫。

　　二、

　　情 揭

　　境 示

　　导 课

　　入 题

　　三、

　　自 探

　　主 究

　　学 规

　　习 律

　　1、出示例题。妈妈买鸡蛋用去7.98元。每千克4.2元。买鸡蛋多少千克？

　　2、审题列式。

　　3、与前面学习的小数除法有什么不同？

　　4、揭示课题：一个数除以小数

　　1、除数是小数怎样计算？（把除数转化成整数）

　　2、讨论并尝试计算：怎样把除数转化成整数？

　　3、汇报方法：

　　（1）把鈥溤�鈥澔�成鈥湻肘�潯�

　　（2）利用商不变性质，被除数和除数同时扩大10倍。

　　4、你用哪种方法转化？为什么？同桌互相说说转化的方法及道理

　　5、小结：两种方法的目的都是把除数转化成整数来进行计算。

　　【课件演示】：

　　【课件演示】：

　　通过引导学生读题审题，自主列式，感悟小数除法和整数除法的区别。激发学生的探索欲望。

　　在试做的基础上引导学生初步感受转化时小数点的移位方法，为自主概括法则作铺垫

　　五、

　　练 知

　　习 识

　　巩 拓

　　固 展

　　1、为什么把除数转化成整数来计算而商不变？

　　2、怎样用竖式来计算呢？

　　3、板书竖式书写过程。

　　4、除数和被除数各扩大到原来的多少倍？小数点是怎样移动的？

　　5、利用商不变的性质，把被除数和除数同时扩大多少倍，由哪个数决定？（除数）

　　6、商中的小数点的位置如何确定？

　　7、归纳方法。

　　【课件演示】：

　　通过学生的讲与练，理解其转化原理是：当除数由小数变成整数时，除数扩大10倍、100倍、1000倍鈥︹�Ρ怀�数也应扩大同样的倍数。

　　1、 独立填写鈥溋芬涣封�澋�1题。

　　2、 独立完成鈥溋芬涣封�澋�2题。

　　3、 鈥溋废笆�七鈥�1-3题

　　【课件演示】：

　　旨在通过各种形式的练习提高学生学习兴趣，巩固法则，强化重点，突破难点

　　五

　　总

　　结

　　这节课学得快乐吗？你学会了什么？有什么收获？

　　【课件演示】：

　　让学生回顾本节课所学习的内容，对本节课有一个梳理过程。