教学内容：教科书第56、57页及做一做

　　教学要求：

　　1.根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样以及加减法之间的联系。

　　2.掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

　　3.以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

　　教学重、难点：

　　利用鈥溡煌妓氖解�澱莆�8和9的加减法，并能正确的口算。

　　教具准备：

　　1.第56页情景图课件。

　　2.学生准备圆片若干。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　1、出示情境图：你看到了什么？

　　2、根据恐龙图，你能写出哪些算式呢？（学生动笔写，教师巡堂）

　　二、新授

　　（一）小组合作写一图四式。

　　1.你写了哪些算式？和前后左右的四个同学一组，互相说说你们写的算式有什么不同，一共写了几道算式？（学生互相说一说）

　　2、指名小组回答，教师板书：

　　6+2=8 8-2=6

　　2+6=8 8-6=2

　　根据一幅图我们可以写出4道算式，2道加法，2道减法。

　　3、读算式，并观察，你发现了什么？

　　4、引导学生发现加法与加法、加法与减法算式之间的规律，并相机讲解：

　　（1）6+2=8 2+6=8 交换两个加数的位置，和不变。

　　（2）8-2=6 8-6=2 被减数减去差得减数。

　　（3）6+2=8 8-2=6 8-6=2 两个数的和减去其中一个数得另一个数。

　　5、 根据刚才发现的规律算一算：

　　5+6=11 12-3=9 7+6=13

　　6+5= 12-9= 13-6=

　　设计意图：教师设计了形象直观而又蕴含数学问题的情境。培养学生问题意识，引导学生多角度地思考问题，提出问题，解决问题，变鈥溔梦已р�澪�鈥溛乙�学鈥潯１净方诘慕萄С浞址⒒友�生个体潜能，进行小组合作式探究，寻找知识规律和解决问题的方法，同时提高交往能力，增强合作意识。

　　（二）摆一摆，写一写。

　　1、下面我们来玩摆一摆的游戏。请拿出圆片。

　　3蓝 6红

　　根据摆的写出算式。

　　2、学生汇报，教师板书，并小结：可以写出4道。

　　3、摆一摆：5蓝 4红 摆完后写算式，再指名回答。

　　4、摆一摆：4蓝 4红 摆完后写算式，再指名回答，并追问：为什么刚才的图我们都写了4道算式，这里只写了两道？

　　（三）练一练：看图写算式。（书61页第8题）

　　1、你看到了什么？

　　2、根据这幅图你能写出哪些算式？

　　3、学生汇报：7+2=9 2+7=9 9-2=7 9-7=2

　　设计意图：将数学知识融入生动有趣的活动中，结合学生感兴趣的生活情境，让学生在玩中学，为学生营造一种愉悦的学习氛围。不仅轻松愉悦地掌握新知，更加重要的是培养和激发学生学习的兴趣，体会到数学与现实生活的联系。

　　（四）计算：

　　1、刚才我们都是看图写算式和得数，不看图，你会算吗？

　　2、出示：5+3= 3+5= 8-3= 8-5=

　　3、指名算第一道，问：你是怎么想的？（引导学生用8的组成，当然，其他方法也肯定）

　　4、后面的三道我们也可以用8的组成来计算，请直接说答案。

　　三、练习

　　1、我会算。

　　1+7= 8-4= 8+0=

　　6+3= 9-9= 8-0=

　　说说想的过程，复习0的加减法的计算。

　　2、写一写：用1、8、9三个数你能写出哪些加法或者减法算式？

　　板书设计： 8和9的加减法

　　6+2=8 8-2=6 7+2=9 9-2=7

　　2+6=8 8-6=2 2+7=9 9-7=2