初中语文：口语交际感受自然《春》教学实录

　　师：同学们，今天我们来学习朱自清先生的《春》。

　　师：下面，就来朗读课文，要读出感情，读响亮来。好不好？

　　生：好。（开始朗读）

　　师：停，怎样才能读出感情呢？（教师纠正）

　　生：继续读。

　　师：板书课题：《春》朱自清

　　（读完后）

　　师：朱自清先生是怎样去描绘春天的？又是从几个方面去描绘的？

　　生：五个方面。

　　师：哪五个方面？

　　生：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

　　师：这是具体去描绘的，是不是？哪么这篇课文具体从几个方面写？

　　生：盼春、绘春、颂春。

　　（师板书：盼春、绘春、颂春。）

　　师：哪么盼春是怎样盼？在第几个自然段呢？

　　生：第一个自然段。

　　师：用了几个盼望着？

　　生：两个

　　师：哪几个字可以概括？

　　生：盼、来、近。

　　（师板书：盼、来、近。）

　　师：春天盼来了没有？

　　生：盼来了。

　　师：这一句话是对整篇课文的总什么？

　　生：总领全文。

　　师：对，很好。

　　（师板书：总领全文、开启下文。）

　　师：接下来，就会写对春天的整体轮廓，对不对？

　　生：对。

　　师：那么对春天的整体轮廓在哪个自然段呀？

　　生：第二自然段。

　　师：哪么总体印象是怎么样的呢？

　　生：山朗润起来了、水涨起来了、太阳红起来了。

　　（师板书：山朗润起来了、水涨起来了、太阳红起来了。）

　　师：这是总的轮廓，接下来就分五福图来具体描绘。哪么第一幅图是什么？先来朗读一遍，好不好？

　　生：好。

　　（女生读，师板书：春草图。）

　　师：在春草图中，从哪些词语可以看出写草的？

　　生：嫩嫩的、绿绿的。

　　师：草一开始怎么样？

　　生：钻出来、嫩嫩的、绿绿的。

　　师：还有哪些？

　　生：满是的。

　　师：说明怎么样？

　　生：多

　　师：这样我们可以概括起来，可以怎么样说？

　　生：嫩、绿、多、软。

　　（师板书：嫩、绿、多、软。）

　　师：写了草后，接着写谁？

　　生：人。

　　师：人是怎么样写的？谁知道？

　　生：坐、躺、踢、赛、捉。

　　师：这是由物到什么呢？

　　生：由物到人。

　　（师板书：由物到人。）

　　师：先写草，再写人，这是什么写作方法？

　　生：正面描写

　　（师板书：正面描写。）

　　师：哪么描写人，属于什么描写呢？

　　生：侧面描写。

　　（师板书：侧面描写。正面与侧面相结合。）

　　师：描写中运用了哪些修辞手法呢？

　　生：拟人。

　　师：你能够找出拟人的句子吗？找出来，大声朗读。

　　生：小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。

　　师：从哪个字可以看出是运用了拟人手法呀？

　　生：钻、偷偷的。

　　师：刚才是春草图，接下来品读春花图。刚才女生读过了，现在男生来读读，跟女同学比比，好不好？

　　生：好。

　　（男生朗读春花图，师板书：春花图。）

　　师：哪么春花图从形态上是怎么写的？

　　生：赶趟儿。

　　师：然后从什么方面写？