教学内容：教科书第45-47页的例1和鈥溩鲆蛔鲡�潱�练习六的第1-3题。

　　教学目标：

　　1.使学生掌握有进位的两位数乘一位数和几百几十数乘一位数的口算方法。

　　2.了解不同交通工具的运行速度，理解用复合名数表示的术语鈥溗俣肉�澓�义。

　　3.体会数学与生活是紧密联系，树立学好数学的信心。

　　教学重点：掌握有进位的两位数乘一位数和几百几十数乘一位数的口算方法。

　　教学难点：学生能够灵活的掌握口算方法。

　　教学准备：

　　课件、口算卡片。

　　教学过程：

　　一、回顾旧知

　　1. 口算下面各题： (开火车形式回答)

　　12脳3= 32脳2= 20脳3=

　　200脳4= 120脳3= 210脳4=

　　2..说说12脳3和120脳3= 口算过程。

　　生汇报完后，师小结算法。

　　【设计意图：学生在三年级已经学过不进位的两位数乘一位数和几百几十数乘一位数的口算，通过复习能更好地为进位乘法的口算学习作好铺垫。】

　　3.引出课题：今天我们继续学习鈥溈谒愠朔ㄢ�潯＃ò迨椋嚎谒愠朔ǎ�

　　二、探索新知

　　（一） .情景引入

　　1. 师：同学们，秋天是个旅游的好季节，你们喜欢旅游吗？出外旅游，你坐过什么样的交通工具呢？

　　2.理解速度的含义

　　课件出示汽车的主题图。 师结合画面，介绍千米/小时的读法和表示的意思。然后师用完整的语言描述：汽车的速度大约是80千米每小时（课件同时出现这句话，并让学生齐读一遍）。

　　课件再出示其它五幅图，让学生先互相说说你知道了什么，再请学生汇报。

　　【设计意图：通过了解不同的交通工具的速度，理解用复合名数表示的数学术语鈥溗俣肉�澋暮�义，为后面例3理解关系式鈥溗俣让検奔�=路程鈥� 作好铺垫。】

　　3.你还知道其它交通工具的速度吗？

　　生先汇报，师再幻灯片补充：江轮的速度大约是20千米/小时

　　海轮的速度大约是50千米/小时

　　摩托车的速度大约是40千米/小时

　　（二）教学例1

　　过渡语：同学们刚才很好的理解了速度的含义，下面我们利用其中的两个速度来解决两个实际问题。

　　1.出示例1：人骑自行车1小时约行16千米。

　　特快列车1小时约行160千米。

　　(1)人骑自行车3小时可以行多少千米？

　　(2)特快列车3小时可以行多少千米？

　　指着例1问：谁来说说题目的已知条件和所要解决的问题？

　　2.列算式： 16脳3 160脳3

　　为什么这样列式？

　　3.16脳3怎样口算？

　　组织学生在小组交流，交流完后指名汇报口算方法，教师尽可能把学生不同的口算方法板书在黑板上。如：

　　<1>10脳3=30 <2>20脳3=60 <3> 16+16+16=48