一年级的语文复习策略
小学低年级的语文复习总体上来说需要学生对所学内容进行反复的重复练习,但这种练习并不是机械地重复了一遍又一遍,而是需要将所需复习的内容采取一些有效、有趣的策略来进行。
第一,对所学重点内容进行归类整理。这一组织归类整理的过程可以让学生在老师指导下进行,例如,老师提供大致的框架抓住生字表一 ,展开全面认读。利用学习小组,在小组里互相认读,进行识字巩固活动。
充分发挥学生的主体作用,多让学生说,多找找易忘易错易混淆的字词,互相检查、背诵、听写。尽量变换教学手段,使复习课变得有趣,吸引学生注意力,增加他们的学习兴趣。如在新的语境中识字。进行攀登高峰的系列活动
第二,对于有些字词,可以采用有趣的联想策略来帮助学生一劳永逸的记住,增强复习的趣味性。低年级学生年龄小,对所学知识的理解、掌握不是一次就能完成的,需要反复重现。因此,我们一定要重视帮助孩子复习功课。 低年级以识字为主,所学字鈥溁厣澫窒蠛苎现兀虼嗣刻觳荒苤磺敖换赝贰C刻觳唤鲆聪暗碧焖р溕肘潱挂聪耙郧把Ч淖帧H纾Я说诙蔚纳郑聪暗谝弧⒍危谎Я说谌蔚纳郑聪暗诙⑷危醒犯聪啊1鹂疵刻熘皇羌阜种痈聪埃站锰斐ばЧ秃苊飨浴4笤济垦30-40个字,就要 鈥溞≌就3碘澮淮危幻垦70-80个字,就要鈥溨姓就3碘潱黄谥小⑵谀┰蚴氢湸笳就3碘潱O吕矗⒆酉氖奔洌盟羌笆闭莆账е丁P⊙幕导且淞κ呛芮康模绻刻熘话纯挝乃承蚨磷执省⒛执剩Ч墙虾玫摹R坏┐蚵宜承颍突岢鱿肘溦殴诶畲麾澋南窒蟆R虼烁聪笆保荒苤话匆桓鏊承蚨痢⒛执剩蚵宜承蚨痢⒛执省N颐乔康鞯姆锤矗皇羌虻サ幕抵馗矗捎枚嘀址绞礁聪啊H绮捎眯谓直冉稀⑼糇直冉稀⒎匆宕时冉系确椒ǎ庋梢耘嘌⒆拥墓鄄炷芰头治霰冉夏芰ΑS惺弊霾伦帧⑵醋帧⒐槔嗟男∮蜗罚梢蕴岣吆⒆拥难靶巳ぁ;箍梢越Ч淖肿槌尚麓视铩⑿戮渥樱煤⒆恿榛钤擞盟е丁8聪笆保押⒆映7傅拇砦笞魑勒氐恪 复习课文时,首先要让孩子熟读课文,然后看看课后练习,根据课后要求复习。凡是要求鈥湺烈欢痢⑿匆恍粹澋拇视铮欢ㄒ础D纯挝氖保嵊龅解湺嘧肘 (只要求认,不要求写),这些字可以用音节代替。总之,复习是整个学习过程中十分重要的环节,它直接关系到学习的质量,所以一定要重视检查孩子复习的情况,帮助他们复习好功课
第三,要求学生进行尝试背诵的方法,有些学生只是一遍又一遍地重复知识,记了又忘,忘了又记,复习效率低。老师可以要求学生读一遍,背一遍,看看自己记住了多少,然后集中时间和精力多背多记自己不易记住的内容。由于低年级学生缺乏自主复习的能力,教师如果常常以不同类型的大量练习让学生完成,一来不利于学生的身心健康,二来练习多了,易造成批改的疏漏。我们精心设计练习的形式,提高学生的综合能力,减轻学生的抄写负担,而且较有针对性。根据班级复习计划设计相应的复习内容,复习形式,力求复习课不单调,调动学生的积极性。低年级的复习课容易被烦琐的抄写所取代,让孩子产生厌倦无聊的情绪。低年级的复习课应该紧扣字、词、句展开,设计丰富多样、富有童趣的形式,提高学生的积极性,提高复习课的质量。
第四,采用多种复习形式,给学生创设多种形式的复习活动,如填表、画图等,关键是让学生对某一内容在各种不同情境下具有多次反复的复习机会。
第五,小学低年级学生的注意集中的时间有限,需要合理安排复习的时间与内容,采用交.......复习方法,将复习内容分散开来,每次复习时间不长,但每次都有机会复习不同的内容,前面的内容依次递减重复次数,这样有利于学生及时复习、分散复习、在多种背景下复习。
第六,关注学困生
1.多采用鼓励措施,正面评价学生。
2.根据学生情况,因材施教,注意学生接受能力的层次性。
3.争取家长配合,针对学生的薄弱环节,家校联手展开学习。
4.组织鈥溡话镆烩澔ブ宰樱醚ハ喟镏瓷枇己玫难胺瘴А
5.精心设计一些复习练习卷,在课堂中和家庭作业时让学生练习。
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