口语交际：《我们的奇思妙想》教学设计

　　师：同学们，你们喜欢去旅游吗？

　　生：喜欢。

　　师：想不想现在就去旅游？

　　生：想。

　　师：想的话，现在就跟老师一起到未来世界看看人类生活发生什么变化，好吗？

　　生：好。

　　师：请同学们闭上眼睛，请坐好扶稳，我们马上就出发了！

　　（出示图片）

　　师：我们首先看到的是未来的房子，哗！原来未来的房子造型是这么奇特的，老师仿佛看到了房子里面有未来的衣服和新型的玩具。你觉得你可能看到房子里有些什么生活用品呢？

　　生1：我觉得房子里面可能有未来的扫把。

　　生2：我觉得房子里面可能有未来的电脑。

　　生3：我觉得房子里面可能有未来的桌子。

　　师：哦！未来的房子还真有趣！接着，我们一起来到未来的学校。

　　哗！原来未来的小学生背的是这么精美而多功能的的书包。大家觉得学校里面可能有些什么学习用品呢？

　　生4：我觉得学校里可能有多功能铅笔。

　　生5：我觉得学校里可能有多功能橡皮擦。

　　师：果然是很新奇。

　　师：同学们，我们现在到了如此神奇的未来世界旅游，如果允许你带一份礼物作为纪念品回来现在这个世界，把它送给父母或同学、朋友。既然是送给别人的，当然就想让这份纪念品解决他们生活上的难题的，人想还一份什么纪念品呢？

　　生6：我带的是未来的自动圆珠笔。

　　生7：我带的是多功能电脑。

　　生1：我带的是自动铅笔。

　　师：同学们，未来世界的物品真是千奇百怪，应有尽有，既然是未来的物品，它和我们现在的有什么不一样呢？

　　生1：我带的铅笔比现在的铅笔功能多很多，有很多颜色可以转换的。

　　师：你想得真周到。

　　生6：我带的多功能圆珠笔会自动写字、画画。

　　师：同学们带回来的纪念品真让老师觉得耳目一新啊！老师也收到了一份学生从未来世界带回来的礼物。

　　出示相关图片及相关录音。

　　师：我们刚才听了录音，它是怎样把鞋子介绍清楚的呢？首先说的是：名字、构造（特点、不一样、使用情况）、作用（功能）

　　板书：名字 构造 作用

　　师：我们说话也要这样有条有理地说，现在请跟你的同桌互相介绍一下你的纪念品，按照条理介绍清楚，如果你喜欢可以边说边画！