认识空气《看不见的空气》教学设计

　　教学目标：

　　1、通过用各种简单的方法（实验）来说明空气的存在。

　　2、通过观察，动手做实验等探究活动，更好地了解空气的性质及应用。

　　3、培养学生互助协作精神和科学探究能力及创新能力。

　　教学重点：

　　通过各种实验活动来认识空气的性质。

　　教学难点：

　　将学生的学习欲望转变为探究学习的动力，鼓励学生自行动手实验去探究空气的性质。

　　教具准备：

　　1、学生：小空塑料瓶子 、烧杯、装有2/3水的水槽、注射器、橡皮、气球、保鲜袋、海绵

　　2、教师：小空塑料瓶、烧杯、装有2/3水的水槽、注射器、橡皮、小皮球、打气筒、海绵

　　教学过程：

　　一、图片导入

　　师：同学们你们看到了什么？

　　生：高空中飘落下来的降落伞。

　　师：高空中的降落伞像一朵鈥準⒖�鈥澋幕ǎ�是什么东西把降落伞撑开的呢？

　　生：空气。

　　师： 真聪明！这就是我们这个单元要学习的内容：空气。

　　二、鈥溈丈毡�鈥澮�出课题

　　师：老师这里有三个烧杯1号、２号、３号。你们看观察一下，看看烧杯里面有什么？

　　生：什么都没有。

　　生：空气。

　　师：厉害！（竖起大拇指！揭示本节课的主题：看不见的？？？）

　　师：是啊，我们看上去什么也没有的烧杯，其实是一杯漫漫的空气。只是我们看不见它的存在而已，因为空气是看不见的。所以这节课我们就用实验和观察的方法研究一下这看不见的空气。

　　三、了解空气无处不在于我们的身边

　　师：空气是看不见的，那空气到底存在不存在呢？存在哪些地方？哪个同学来说说你知道空气存在的地方？

　　生：水里

　　生：瓶子里

　　生：我们身边

　　??????

　　师：空气存在那么多地方，那么在塑料瓶里和海绵中存在不存在空气？

　　学生实验：

　　1、将海绵放在水中轻轻按动，发现有气泡所以知道海绵里面也有空气的。

　　2、将空塑料瓶放入水里，也会发现有很多气泡冒出，所以可以证明空气也存在塑料瓶中。

　　学生交流、讨论。

　　师：通过做实验，你告诉我空气在那？

　　生：空气在海面里，因为我看见在水里挤压海面时，看到有气泡冒出。