优美的艺术环境能陶冶学生的情操

　　一、 笙韵流香怡性情；

　　俗话说：山里的人躺下是路，站着是山；海边的人躺下是船，站着是帆。这里蕴涵着鈥溁肪秤肴蒜�澋墓叵档纳羁棠诤�。环境是无声而又时时显效的特殊课堂，是一种影响人、塑造人的综合教育力量。良好的校园环境，可以对学生施以经常的潜移默化的影响，使师生在不知不觉中受到感化、濡染和熏陶。多年来，学校致力于营造具有浓郁民乐特色的校园文化环境，让音乐元素点缀着校园的每一个角落。

　　步入校园，一个大大的鈥溊肘�澴众故妥朋磺判⊙Х岷竦奈幕�内涵：鈥溊肘�澕瓤梢远菱�測ue鈥澮部梢远菱�� le鈥潱�既是学校民乐艺术特色的展示，也在诉说着孩子徜徉于民族音乐文化的无穷乐趣。漫步校园，你会被那小中见大、相映成趣的景象所吸引：绿树环抱，浓阴夹道，花坛溢彩，让人心胸开阔、怡然陶醉。让每一面墙壁都会说话，让每一个角落都有美在闪光。教学楼走廊的墙面上，那一幅幅精美古朴的民族乐器图，那一张张童趣盎然、活泼热烈的演出照，无不透射着学校浓浓的艺术氛围，述说着学校民乐团的发展历程，吐露着"乐美人和育新苗"的心曲。

　　优美的艺术环境能陶冶学生的情操，而高雅的人文艺术更能美化人的心灵。因此，学校更加注重人文环境的建设。学校将经典格言名句制成匾牌立于校园、挂于教室、悬于走廊。使孩子们置身于经典音乐园地之中，耳濡目染感受浓厚的民族音乐氛围。学校将枯燥的铃声，改为优美、委婉的音乐声；让民乐伴随着师生上学进校、吃饭、午间休息、放学回家，让我们的师生接受优秀民乐文化的感化、濡染和熏陶；我们开设了民乐知识讲座、民乐欣赏课，让学生了解我国民乐的历史，从每个音符中具体感受到民乐的内在魅力。

　　二、 玉笛飞声润童心；

　　学校我们的教育教学要面向全体学生，使每一个学生的潜能得到开发并使他们从中受益。素质教育，首先就是要面向全体学生，而不仅仅是培养一部分特长生。鈥溔梦倚Ｃ恳桓龊⒆佣寄苁艿矫褡逡帐醯难�陶。鈥澥俏倚Ｒ帐跆厣�教育的宗旨。中国的竹笛富有鲜明的民族色彩，是我们民族的骄傲。而且，竹笛小巧玲珑，易于携带，因此，我校充分依托课堂教育这一主阵地，让笛子走进课堂，走进每个孩子的心灵。学校在鈥湼呙髅褡逡衾峙嘌抵行拟�澋那懔χС窒拢�编写了竹笛校本教材鈥斺�敗兜言稀罚�并在各年级每周开设一节鈥湹言镶�澘危�由一名笛子演奏水平达八级的音乐专职教师，担任笛子艺术的教学任务。我们以提高学生的音乐素质为目标，根据学生好动的性格，采用活泼多样的教学形式富有趣味的教学手段，让学生在唱唱、玩玩、跳跳、动动中去感受音乐，理解音乐，激发他们学习音乐的兴趣。教师通过精心选材，合理安排教学内容，不断给予学生学习空间，提出新问题、新信息，大大丰富了学习内容，开阔了音乐视野，为培养学生学习兴趣开辟了广阔天地。