心理健康课：《寻找快乐》教学设计

　　教学目标：

　　教师方面：

　　1、了解掌握学生现有的寻找快乐的方法技巧。

　　2、进一步教给学生寻找快乐的策略，争取使每一个学生都能够寻找快乐，进而拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。

　　学生方面：

　　1、了解自己现有的已经掌握的建筑快乐的方法。

　　2、进一步学会更多的寻找快乐的策略，学会更好调节自己。

　　3、能够在生活中寻找快乐，锻炼自己拥有积极健康愉快的心理状态和愉快的情绪。

　　教学重难点：

　　1、以学生活动为主，鼓励学生积极讨论，自由发言。

　　2、在生活中寻找快乐，锻炼自己拥有积极健康愉快的心理状态和愉快的情绪。

　　活动准备：

　　1、座位安排，不要桌子只要椅子。座位围成鈥湥这�澴中危�学生自由发言。

　　2、课前收集老师和学生几张笑容灿烂的照片。

　　3、课前准备好测试题。

　　4、选寓言故事一则。

　　教学过程：

　　一、小游戏导入

　　师：同学们，上课之前，我们先来做一个小游戏，来活跃活跃气氛。你们看这里有几幅照片，这几个人就在咱们中间。请大家猜一猜，他（她）是谁？

　　（逐一显示笑容灿烂的几张照片，既按即猜。）

　　你们看了这些照片，想说点什么呢？

　　生1：我学得他们笑得开心。

　　生2：他们真高兴呀。

　　师：是啊，他们多么高兴呀！快乐多像一束明媚的阳光，不仅能使自己有个好心情，而且他还时时刻刻感染着周围的每一个人，给别人也带来快乐。（板书：快乐）

　　二、测试

　　师：同学们，你想知道自己快乐吗？

　　生：想。

　　师：好，我们就来测试一下。

　　（屏幕显示。选配轻松幽默的动漫画。）

　　测一测，你快乐吗？

　　1、我经常笑。（是否）

　　2、我心平气和，不爱发火。（是否）

　　3、我即使得不到我想要的也不会不高粉。（是否）

　　4、我有许多我想做的事。（是否）

　　5、我很愿意去关心和帮助别人。（是否）

　　6、我总觉得我很委屈。（是否）

　　7、我心烦意乱，焦虑烦躁。（是否）

　　8、我经常嫉妒别人的成绩。（是否）

　　9、我常常后悔我以前做的事。（是否）

　　10、我总想攻击别人。（是否）

　　总计：（ ）分

　　师：在测试之前，我先提一个要求：大家必须说出最真实的想法，否则，测试结果不准确。好，拿出答题纸开始答题。

　　（生认真答题）

　　师：答完题后，我们看一下评分标准：（屏幕显示）

　　1～5题：答鈥準氢�澋母魈獾�10分，答鈥湻疋�澋牟坏梅帧�

　　6～10题：答鈥湻疋�澋母魈獾�10分，答鈥準氢�澋牟坏梅帧�

　　（生各自计算得分）

　　师：好，我们来看一下同学们的得分情况。80分以上的请举手。80分以下的请举手。说明你在80分以上就说明你很快乐；如果在80分以下说明你需要学会寻找快乐。

　　师：（根据举手情况）：看来我们有些同学需要学会寻找快乐。

　　（板书：寻找）

　　三、听故事，找答案

　　1、听故事

　　师：那怎样寻找快乐呢？让我们先来听一听这个故事，在故事中去寻找答案吧！