外国教育不需要表扬

　　在中国倡导多年的鈥湽睦�教育鈥澲沼诒涞蒙钊肴诵闹�时，科学家却发现，过度的表扬和鼓励并没有想象中的那么好，反而可能有害。 心理学家卡罗鈥⒌峦�克发现，相信鈥溙焐�智力决定成功鈥澋娜嘶岬凸琅�力的重要性。这些人的逻辑是：我很聪明，我不需要努力实践。如果让别人知道我是靠努力才获得成功的，那简直就是对我的天赋的侮辱。 德威克曾用10年时间对400名5年级的小学生进行实验，发现被夸聪明的孩子更容易放弃、缺乏自信、不敢冒险。后来，她在重复实验时将每个社会经济阶层都纳入自己的实验，最后都发现了同样的结果，不论男女。连学龄前孩子也未能幸免于被表扬聪明后所带来的负面效应。

　　研究归研究，实践归实践 吉尔鈥⒀遣�拉罕是纽约斯卡斯代尔镇一位3个孩子的母亲，她的观点很典型，在我告诉她德威克关于表扬的实验结果后，她断然表示她对没有长期跟踪的研究结果不感兴趣。亚伯拉罕相信表扬自己的孩子聪明很重要。她觉得自己的孩子成长得很好，所以这就证明了表扬在现实世界中很管用。亚伯拉罕对德威克的研究不以为然： 鈥溛也辉诤踝�家怎么说，自己的日子还是得自己过。鈥� 而有些人即使接受了这一实验结果，在实践中还是遇到了问题。苏鈥⒛岬侣�既是两个孩子的妈妈，又是一位有着11年教龄的小学教师。去年，她任教于新泽西州帕拉姆斯镇的山脊牧场小学，教4年级。她从没听说过卡罗鈥⒌峦�克，但是德威克研究的主旨还是在她的学校被贯彻了下来。

　　尼德曼学会对学生说：鈥溛蚁不赌悴欢铣⑹缘木⒍�。鈥澦�试着把她的表扬具体化，这样孩子就能明确地知道自己如何能够赢得表扬。她偶尔也会告诉孩子鈥溎愫苌贸な�学鈥潱�但她永远不会对一个孩子说他不擅长数学。 但这只发生在学校，尼德曼只有在作为教师时才会这么做。在家里，她还是积习难改。她8岁的女儿和5岁的儿子倒也确实聪明。她会对他们说：鈥溎阏姘�!你做到了!你好聪明!鈥澋蔽蚁蚰岬侣�讲述了德威克的研究后，尼德曼说这些学术研究总是令人感觉不现实。鈥溛叶琳庑┠Ｄ舛曰暗牡谝环从κ牵衡�樑叮�拜托，太假了!鈥欌�� 改变鈥溔�观鈥澮材芴岣叱杉� 在纽约东哈莱姆区生命科学中学任教的教师就不存在这种疑虑，因为他们已经在高中生身上亲身实践了德威克的理论。