一、复习生字，导入新课

　　师：上节课，小燕子带着我们一起去看了鈥湺�瓜鈥澓外�溁乒镶�潱�让我们发现了他们的不同，这节课，小燕子还想带我们接着去看看，但是小燕子有一个小小的要求：同学们必须把它身边的生字朋友都认全，这样他才能带着我们去看呢？你们能做到吗？（播放课件）

　　二、讲授新课

　　１、学习第三自然段

　　（1）师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。回来的时候，妈妈夸奖了他，妈妈说什么了？

　　（2）指名读妈妈所说的话，要读出鈥溗档亩遭�澲兴�表达的感情（夸奖）读出鈥溤偃ヒ淮危�还有什么不一样？鈥澲械募だ�

　　（3） 小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不同？这次发现的和上次的一不一样？他回来是怎么和妈妈说的？

　　（4）学生自由读，比比谁学小燕子学的最像

　　（5）同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。

　　（6）把2、3自然段结合起来读，让学生读出这两次去看发现的不同，初步体会燕子的进步

　　２、学习第4自然段

　　师：当燕子妈妈听到小燕子又发现了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸奖小燕子的？

　　师：可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够，于是让他鈥溩邢糕�澋墓鄄臁Ｕ獯涡⊙嘧佑帜芊⑾质裁茨兀�

　　（出示课件，课件上突出：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺）

　　师：这一次小燕子又发现了：冬瓜和茄子的不同。那么，妈妈的夸奖和以前的还一样吗？

　　师：小燕子为什么能发现冬瓜和茄子这么大的不同呢？

　　师：由于小燕子的鈥溩邢糕�澒鄄焓顾�发现了冬瓜和茄子的更大不同，通过此句话，让学生理解鈥溩邢糕�澋囊馑�

　　（指导学生用鈥溩邢糕�澰炀洌�

　　三、分角色朗读课文，扩展表演

　　１、同桌之间互读

　　２、组内读

　　３、小组之间比一比看谁读的好

　　（同学们带上小燕子的头饰和燕子妈妈的头饰，到讲台前给同学们表演一下。）

　　四、指导写字

　　学生仔细的观察，发现问题，让学生感受一次比一次进步

　　学生没有发现的问题给予指导：（1）鈥溁剽�澮�先写里面的小口，后关门。（2）鈥溒�鈥澋氖�撇要由重到轻，末端轻快撇出。（3）鈥満峁斥�澥切卵У谋驶�，书写时左低右高，钩短小有力，指向鈥溒も�澴值闹行�

　　五、扩展活动

　　１、完成课后鈥湺炼了邓碘�潱�补充：

　　想想鈥斺�斚胍幌耄晃饰殊�斺�斘室晃剩换�画鈥斺�敾�一画；练练鈥斺�斄芬涣�

　　２、拿出实物：两种蔬菜或水果让学生仔细观察发现他们的特点，说说它们有哪些不同。

　　（可从形状、大小、颜色、气味等方面引导学生讲述）

　　板书设计：

　　一次比一次有进步

　　冬瓜　　　茄子

　　第一次　　大　　　　　小　　　　说得好

　　小燕子　　第二次　　绿　　　　　紫　　　　很　好

　　第三次　皮有细毛　　　　　柄有小刺　　一次比一次有进步