青岛版小学数学一年级上册第七单元复习教案（1）

　　教学内容：

　　教科书第72页的信息窗1。

　　教学目标：

　　1、结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。

　　2、经历探索20以内数的进位加法的过程，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。

　　3、能利用所学知识，在教师的指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的兴趣。

　　教学重点：

　　1、掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。

　　2、通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力。

　　课前准备：

　　教师向学生明确运动员的选拔要求，让学生课前分组选拔。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　师：同学们，运动会就要来临了。开展运动会需要我们做很多的准备工作，这节课我们首先来进行运动会的报名。（出示课题：运动会报名）

　　师：下面请每组选出的运动员上台。（每组的运动员上台。）

　　小组的同学能够选你们当我们班参赛的运动员，说明大家是非常信任你们的，老师也相信你们。

　　二、提出问题

　　师：凡是参赛的运动员每人都要佩带一个菜牛上号码，大家想一想，我们班需要多少个号码？

　　生：只要算一算一共有多少个运动员就知道了。

　　师：那么，怎样才能知道运动员的人数呢？

　　生甲：可以计算赛跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6=

　　生乙：刚才这个问题也可以列式：6+9=

　　生丙：其实，要算一共有多少人，还可以算一算男女运动员一共有多少人。

　　三、解决问题

　　1、探索9+6的算法。

　　（1）让学生独立思考，并提示学生可以借助学具演示来进行。

　　（2）小组讨论，交流自己的算法。

　　（3）组间交流：

　　生甲：我用数一数的方法。.....

　　生乙：我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。

　　生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。 ......