培养学习品质如何应用精致型语言(2)

　　2.使活动流畅地进行。

　　同样,在后文《“精炼”语言》的案例一中,当需要幼儿从“面向圈上”变换到“面向圈内”对开火车密码时,教师只需提示一句“面向圆心”,儿童便顺利地完成圈上到圈内的转换,保证游戏的流畅进行。而后文《“精炼”语言》的案例二中,教师用“挠”、“定”、“嘘”等语言,不仅没有打破游戏的整体想像情境,也没有任何冗余的语言。简短而必要的提示让幼儿自觉地遵守游戏规则,并且集中精力投入游戏。

　　3.有助于幼儿学会自我管理。

　　例如,音乐活动中每个幼儿的反应速度不同,为了保证多数幼儿的动作与音乐相一致,教师使用有节奏的精炼的提示语,一方面使反应过快的幼儿随乐做稳定的动作;一方面提示反应稍迟缓的幼儿要准备变换动作了,给其调整动作的时间。在后文《“精炼”语言》的案例二中,教师一句幽默而有威慑力的“不要命了,离我这么近”,让幼儿自然地保持了自律,认识到:只有保持距离,遵守游戏规则,才能获得更大的乐趣。

　　过去,我们经常讲“让幼儿喜欢……”,实际上,只有通过精炼的语言,让幼儿准确感受到活动是安全的、舒适的、愉悦的,挑战是适宜的、激动人心的,控制自我和维护规则是自愿的,幼儿才能够对当下的活动感到满意,对未来的活动产生期待。这才真正是一种“喜欢的体验”。对于学习品质来说,爱学习是基础性的品质, 也是实现其他学习品质的必要条件。因为没有愉悦的经验就不会有喜欢,没有对喜欢事物的期待,也就不会产生学习的动机、动力和自我管理。

　　精确的语言

　　精确的原意为精密确切、严格符合事实或真实情况。教师在师幼互动中使用“精确”的表达方式是指教师在活动的引导、讲解以及反馈等方面使用较为精准、清晰的表述,使幼儿能够更加高效地了解事实以及明白下一步需要进行的活动。教师使用精确的语言在师幼互动中能够起到以下三方面的作用。

　　1.帮助幼儿不断提升认知结构的严谨性水平。