幼儿二次伤害事件引发的思考(2)

　　案例

　　一天上午10:00,幼儿正在自由活动，瑶瑶面朝椅背跪在椅子上玩，不慎跌倒，手指被压在椅背下，教师听到哭声后过来简单安慰几句又走开了。中午，瑶瑶的右手小指肿得厉害，教师用红花油给她按摩，试图消肿。下午4:05,奶奶来接瑶瑶，教师告诉她孩子今天跌倒压到手了。奶奶看孩子小指肿得很厉害，直喊疼，就带孩子到医院拍片，最终被诊断为小指骨折，并且错位。因医生要下班，只能等到第二天再手术。

　　晚上9:00,瑶瑶爸爸下班回家，看到女儿疼得无法入睡，十分心疼，他打电话给园长要求给个说法。园长连忙道歉，在了解具体情况后随即和当事教师上门探枋，向家长致歉，承诺承担所有医疗费用。

　　最终瑶瑶在两位教师的轮流陪护下痊愈出院。家长的怒气虽得以平息，但瑶瑶的小指里留下了一根钢钉，她的小指再也不可能像别人那样灵活了。

　　分析

　　瑶瑶的危险行为未能得到及时制止，导致骨折事件的发生，这本来是一起正常的意外伤害事件。

　　但是当事教师的不当处理对瑶瑶造成的二次伤害，却是能够避免的。在整个事件中，当事教师的安全意识极其淡薄，表现在以下三个方面：

　　1.当事教师缺乏意外伤害报告意识

　　幼儿园对突发事件的处理有明确要求：发生意外伤害时，当事人或发现人应在第一时间向保健医生、园领导等相关人员报告， 不漏报不瞒报。瑶瑶摔倒后，当事教师没有告知园长、家长，甚至连配班教师都没有告知就草率地自行处理，说明她完全没有意识到幼儿健康无小事，需要慎重、专业地进行处理。

　　2.当事教师缺乏最基本的医学常识

　　稍微有点医学常识的人都知道：红花油是舒筋活血的，受伤48小时后方能使用。孩子受伤才两个小时，当事教师就给孩子涂抹红花油按摩，无疑是雪上加霜。另外，按摩还造成骨头错位。因为无知，教师好心办了坏事，给孩子带来二次伤害。

　　3.当事教师缺乏家园沟通意识

　　瑶瑶受伤后，教师压根儿就没有想到通知家长，等到家长来接孩子时，也只是轻描淡写地告知，延误了孩子治疗的时间。看着孩子在疼痛中煎熬，家长产生抱怨情绪应在情理之中。