教学内容：

　　九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第49页。

　　教学目标：

　　1. 通过行为（触摸、滚动等行为）直观认识正方体、长方体、圆柱体、球，能够识别这些图形，准确地说出它们的名称。

　　2. 能通过行为区分平面与曲面。

　　3. 通过画一画，描下物体的表面，初步认识圆、正方形、长方形，体验鈥溍嬖谔迳镶�潱�培养初步的空间观念。

　　4. 培养观察能力，感受到几何图形的美。

　　教学重点：

　　正方体、长方体、圆柱体、球以及圆、正方形、长方形的初步认识。

　　教学难点：

　　区分立体图形和平面图形。

　　教学媒体：

　　1、多媒体课件、几何图片，标准的形状物体。

　　2、学生准备各种形状的物体，学具袋中的物体形状。

　　课前2分钟：

　　5+9= 10-3= 8+4= 3+9= 12-8= 12-7=

　　4+9+3= 15-6-2= 6+9-4= 8-6+12=

　　教学流程：

　　一、谈话并揭题

　　师：小朋友，这些物体都是小熊乐乐带来的，看了这些物体，你想说什么？

　　（学生：物体很多，物体的形状很多鈥︹�Γ�

　　师：这节课我们就来认识物体的形状。（板书：物体的形状）

　　二、物体的展示

　　师：小朋友，今天你们也带来了许多的物体，愿意向大家展示一下你的物体吗？(学生：愿意）

　　师：每一个学习小组展示两件物体，先在小组里商量一下，然后把两件物体放在讲台上。

　　师：老师也带来了许多的物体，和你们的放在一起。

　　三、物体的分类

　　1、师：（从讲台上拿起一个正方体的物体）谁能在这些物体中找了与这个物体形状相同的物体？

　　学生找出了魔方、小正方体学具、正方体玩具积木鈥︹��

　　师：我们把这样形状相同的物体作为一类放在一起，请你们像老师一样把形状相同的物体也放在一起。（分小组里的物体）

　　师：哪个小组愿意说一说你们的物体是怎样分的？为什么这样分？

　　（把分的物体放在讲台上展示给全班学生看，介绍好后拿走）

　　（学生：球和球放在一起，长方体的放在一起鈥︹�Γ�