小学数学一上：《7的认识》教学设计

　　教学目标

　　1．使学生学会数数量是7的物体的个数，会读、写数字7，知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小，掌握7的组成，认识7的序数含义．

　　2．初步培养学生的观察、操作能力．

　　3．结合主题图对学生进行爱劳动的教育，激发学生的学习兴趣．

　　教学重点

　　掌握7的组成，正确书写7．

　　教学难点

　　掌握7的组成．

　　教学过程

　　复习引入

　　1．数的组成．

　　老师分别出示：

　　请一组同学分别回答，其他同学做裁判．

　　2．数数、认数、读数、数序及比较大小．

　　全班同学动手摆数字卡片从0到6，要求边摆边读，摆后手指卡片，从0数到6，再从6数到0．

　　老师提问，学生用手势回答．

　　（1）4的前面是几？3的后面是几？

　　（2）和5相邻的两个数是几和几？

　　（3）比4多1的数是几？比1少1的数是几？

　　（4）比6少1的数是几？比6多1的数呢？

　　通过最后一道题的提问，引出要学习的新数鈥斺�斺��7鈥潯＃ò迨榭翁猓�

　　指导探索

　　1．认识7的含义

　　（1）投影出示教材33页7的主题图．

　　问：这幅图画的是什么？（小女孩在喂鸡）

　　你们在家里帮家长做事情吗？谁来说一说你会做什么？

　　看图数一数，图上有几只鸡？你是怎么数的？

　　学生回答后，老师说明：数量是7的物体都可以用7来表示．

　　（2）让学生用学具表示7．

　　学生可以选择任意的学具，如：7根小棒、7个小圆片、7个图片等．摆后请几名同学演示给大家看．

　　（3）结合生活实际举例．

　　师：你还知道生活中哪些事物可以用7来表示吗？请你和旁边的同学说一说．

　　学生举例，然后请两、三个同学说一说．

　　2．了解7以内数的顺序

　　（1）老师在计数器上拨珠，学生数数、回答问题．