背景知识

　　《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。

　　儿童诗一般具有以下特点：

　　1．具有浓郁的儿童情趣。具有浓郁的儿童情趣是儿童诗有别于成人诗的最显著的艺术特征，这首诗的作者程宏明是一个成人，但他仍是站在儿童的立场去描写生活。

　　2．具有鲜明的形象性。为了与儿童以形象思维为主的思维方法相适应，这首诗就采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚印的形状特征，因此这篇课文十分符合《语文新课标》第四条教材编写建议：鈥溠∥囊�密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。鈥�

　　3．具有优美的语言和流畅的韵律。这是由两方面的要求决定的；一是儿童诗语言的表达需要，即它必须是诗的语言；二是儿童诗还承担着语言训练的任务，即它必须规范、得体。《雪地里的小画家》文质优美，难易适度，适合学生学习。

　　学情分析

　　1．这是一篇富有儿童情趣的朗朗上口的韵文，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事，学生一般比较喜欢读。

　　2．识字教学是低年级教学的重点。这篇课文中的生字大部分都是鈥湼咂底肘�潱�例如鈥溊病⒂谩⒓浮⑽�、加鈥澋茸郑�学生在生活中可能都接触过，鈥溔隙琳习�鈥� 不大，因此，我们在教学中一定要防止鈥準蹲纸萄Я闫鸬汊�澫窒蟮姆⑸�，即预先假设所有学生都不认识这些字，要求所有学生统一经历教师设计的鈥準蹲植街桠�潯�

　　3．在内容方面，由于低年级学生以形象思维为主，鈥溨褚丁⒚坊ā⒎阋丁⒃卵棱�澱庑┳匀晃镅�生虽然熟知，但与动物脚印之间的联系似乎还有一段思维的距离，因此教师应巧妙地设计教学环节加以启发引导。

　　教学理念

　　1．实现学问性知识向体验性知识的重心转移：新课程强调在语文阅读教学中，不应以教师的分析来代替学生的教学实践，本课的教学就是要强调通过图画、表演、想像、朗读等多种形式增加学生体验的频度，加深学生体验的深度。尤其要强调让学生通过鈥溊识菱�澱庵钟镂男问郊由罾斫夂吞逖椋�让学生在朗读中，在与文本的直接接触中有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。