《一条鱼儿水中游》教案与反思
【教学目标】
1、 能在课文的语言环境中认读鈥溙酢⒂恪⒀蚝凸澦母錾帧
2、 正确朗读儿歌,做到不添字、不漏字,熟读成诵。
3、 能在老师的指导下正确描写鈥溣汊潯
【教学重点】
能正确认读四个生字。
【教学难点】
在了解儿歌内容的基础上熟读成诵。
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片、
【教学时间】
1课时
一. 创设情景,揭示课题
1. 教师启发谈话:
我们知道,小鸟是在天上飞的,马儿是在地上跑的,那么,小朋友说说看鱼儿是?(在水里游的)
2. 揭示课题:
出示课题:15、一条鱼儿水中游(儿化音)
3、小朋友,课题中有两个生字宝宝,谁认识他们?
1)出示生字:条
眉 读音(注意是第二声);
眉 协助朗读词语,加深认识生字;(线条、条纹)
眉 强调量词:
看实物:一条围巾;一条红领巾;一条尾巴;一条蛇、一条蚯蚓、(同学们,你们发现什么?一般体积比较长的事物或动物,用条);
2)出示生字:鱼
眉 整体认读音节、第二声;
眉 看鱼的图片和字,让学生看看,发现什么?
眉 书写鱼;全体书写;
眉 老师把海洋中的鱼带来了,你们看,他们是:鲨鱼、鲸鱼、鳗鱼、枪鱼、光背鱼、射水鱼;(你还知道哪些鱼)
眉 海洋里的鱼可真多!有( )、( )、( )和( )。
过渡:可爱的生字宝宝,我们跟他们见过一次面,再和他们打声招呼。让我们再读课题;(鈥溣愣澏簦
说明:上课伊始,利用创设情景,调动学生学习课文的兴趣,同时起到了组织教学的作用。生字教学采用随文识字的方法,充分发挥学生的示范作用,引导学生自我发现,自我观察,自我学生,满足学生充当小老师的愿望和积极性。生字教学中,各有侧重,鈥溙踱澮槐蚀皇且匀献帧⒈绱饰鳎蓖卣沽肆看实纳浮6谥唇题溣汊澥本痛右簟⑿巍⑹樾慈胧郑⑼ü郎屯计⑹於链视锶胧郑沽司涫降难盗罚棺帧⒋省⒕溆谢慕岷稀
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