《一颗小豌豆》是丹麦作家安徒生写的一篇童话故事。全文主要讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花，小豌豆顽强的生命力，使一位身得病的小姑娘鼓起勇气战胜了病魔，小豌豆也从中得到了快乐这样一件事情。

　　教学本文，首先我认真阅读了课文，虽然是一篇童话故事，读完整篇文章感觉作者不是在写故事，而是在讲故事、说故事，那童稚的语言、口语化的描述，都能让人感觉到作者好像正坐在人们面前，抑扬顿挫地给人们讲小豌豆的故事：鈥準奔湟惶焯旃�去，豌豆荚慢慢的变黄了，豌豆也慢慢的变黄了，它们长大了，长得结实了鈥潱�鈥湶灰换岫�，小房子给打开了，五颗豌豆滴溜溜一齐滚了出来鈥潱�鈥湹谖蹇牛�就是那最小的一颗豌豆，飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一滚，滚到一条裂缝里，那裂缝里有点儿泥巴，上面还长着青苔鈥潱�鈥溍途⒍�长鈥潱�鈥溈刹皇锹铮�小姑娘的脸色好多了，她还能自己坐起来，坐上整整一个钟点呢鈥濃�︹�τ镅郧诚裕�让学生可以容易理解。而鈥溌桃跻醯模�好像一间绿色的小房子鈥︹�λ�们一排儿坐着，谁也不跑来跑去鈥潯⑩�� 春天到啦，树枝该吐出小芽儿来了。

　　小草儿也该从土里钻出小脑袋来了鈥澰蚴峭耆�从儿童那种非常天真的角度来描写，用儿童的眼睛、儿童的耳朵和儿童的心灵去看、听和感受，极富情趣，表现了儿童单纯朴素的情感世界。学生在阅读之后，也可以较快较好地理解文章的大概内容，能感受到小豌豆的活泼、热情、乐于帮助别人的精神，而这种精神也随着著名的童话故事而自然的渗透到学生的心中。

　　如何引导学生通过自主阅读与思考，从中感悟小豌豆活泼、热情、乐于助人的良好品质呢？这是全文教学的重点与难点。这是一篇长课文，涉及到的内容十分丰富，而其中，文章所蕴涵的思想教育的内容又十分深刻，如果在有限的时间里，面面俱到地进行教学，就犹如蜻蜓点水，造成教学重点不突出，主攻目标不明确的现象，教学效果自然就不够理想。

　　因此，对一堂课的教学安排，要善于突出一个重点。教学时，我以鈥溦馐且豢旁跹�的小豌豆？鈥澱飧鑫侍夤岽┤�文。抓住这一问题就可以把全文的内容串联起来，从而形成一条清晰的主线。教学中从重点句入手，把理解句子和理解文章的中心思想有机地结合起来，体现了从词句到篇章再回到的词句的阅读过程，教学思路清晰，教学重点突出。反思这节课的教学有好的方面也有不足，好的方面一是教学目标明确。

　　从整个教学过程看鈥溠�什么鈥潱�鈥溤跹�学鈥潱�一目了然。教学中采用默读、自由读、指名都、范读等多种形式，引导学生抓住重点句段感悟小豌豆的奉献精神。二是多媒体课件的运用达到了帮助学生直观形象理解感悟重点、难点的作用。本课的教学重点是抓住重点句段，体会感悟小豌豆把绿叶和鲜花奉献给生病的小姑娘，让她看到了生的希望，看到了美丽的世界，给了她战胜病魔的勇气。

　　在指导学习这一重点时，我先要求学生默读课文，边读边画句子，然后组织讨论交流，教师随机出示豌豆长出叶子，一天天使劲儿长，开出粉色的鲜花，小姑娘的心情一天天变好，并能站起来的动画课件，小豌豆无私奉献，助人为乐的美好情操，小姑娘热爱生命，热爱生活的态度深深地印在学生心中。三是以学生能力训练为主。

　　导入新课新颖，直奔重点，用课件把一盘绿莹莹的豌豆展示在学生面前，激起学生阅读的兴趣，无论识字还是朗读感悟都做到稳中求扎实，注重识字、理解能力的训练，引导学生自读自悟，读出自己的理解，读出自己的感受，教学民主。

　　当然本节课教学中也存在许多不足，有些问题问得有些模糊，导致学生无从下手。由于课文较长，在学生理解感悟过程中，如果能留给学生充足的读书思考时间，对学困生多关注，相信教学效果会更好。