小学五年级上册《毛遂自荐》教学反思
一堂阅读课上得是否成功,首先是看学生在这堂课上的情绪状态,他们是否以积极的状态投入到学习中去。以往我们常说:现在的学生真难教,为什么这么不爱读书呢?明明老师在台上讲得滔滔不绝、口干舌燥,他们却哈欠连天、神游太虚。当我讲完《毛遂自荐》一课后,心中突然豁然开朗起来,原来语文教学如此有趣,学生不再讨厌读书。课后,他们依然兴致高昂,一副久久不愿离去的神情真的让我好感动。到底是什么魅力在吸引着他们呢?我作了如下分析:
1、情境生趣。新课程理念强调:阅读须得创设适宜的教学情境,惟有学生入情入境了,才能走入书声琅琅、议论纷纷、情意浓浓的学习状态中,才能达到自主亲历语言实践和文本深入对话的目的。教学中我设计让学生把自己当作平原君、当作楚王,去揣摩他们的心理,去表达他们的语言,用一个个真实的生活情境帮助学生解读文本,运用演一演的形式带领学生穿越千年时空与平原君、毛遂、楚王对话鈥︹υ谇榫持形窒驴炖值闹肿印
2、情感熏陶。《语文新课程标准》中指出:语文活动是教师、学生、文本三者有机的对话过程。设计中我引导学生几次与文本交流对话,使学生由鈥溩呓澪谋镜 鈥溩呓澪谋荆钥挝牡睦斫庥汕橙肷睢T谘廖摹⒀菀锏墓讨杏赏舛诟形蛭谋灸谌荩艿矫斓ㄊ豆恕⒉胖枪说那楦醒眨苟曰案崧钟惺敌А
《小学五年级上册“毛遂自荐”教学反思》摘要:楚王,去揣摩他们的心理,去表达他们的语言,用一个个真实的生活情境帮助学生解读文本,运用演一演的形式带领学生穿越千年时空与平原君、毛遂、楚王对话……在情境中为学生种下快乐的种子。 2、情感熏...
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