五年级上册语文《小苗与大树的对话》教学反思
在语文教学中如何关注每一个学生的全面发展如何在语文教学中全面发展学生呢? 在教完《小苗与大树的对话》后,我对此有了很多 思考:
首先,在语文教学中,要培养学生科学的人生观、世界观、辩证唯物主义观点等,提高学生认识世界和改造世界的能力。
其次,在语文教学中,要培养学生语文素养
塑造学生的心灵,因为没有思想就没有语言,没有正确的观念为指导,就表达不出思想感情真实、健康的好文章。叶圣陶先生说:鈥溩魑闹问轿淖郑淠谌萃徊怀鏊枷肭楦辛蕉耍匝运枷耄蚧肀馗欢氖记澹舻廖锏靡耍慊岱缕浯示洌展茏鳎蚴招в瘫 b澖萄У脑赐坊钏褪撬茉煅男牧椤
培养学生的兴趣,把写作作为学生的需要。兴趣是最好的老师,鈥溨卟蝗绾弥撸弥卟蝗缋种哜潯L招兄壬嗳衔衡溠辛诵宋叮涂嫌萌本袢プ鍪拢в肜植豢煞肘潯Q坏┯胄醋鞑伺ê裥巳ぃ突嶂鞫暄校执瞬黄#ト爰丫场=萄е幸⒁獾推鸬悖喙睦馇泻涎导剩醋餍问蕉嘀侄嘌φ醋鞅湮男枰R佳谑导懈惺艿叫醋麾溁崾棺约旱耐纺愿逍眩拗崆浚崴桑崾棺约汉捅鹑讼啻Φ酶托斥潯P醋饕坏┏晌恢中枰3D艽锏接詹荒艿某潭取
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再其次,在语文教学中,进行审美素质教育
要教会学生去发现美。要以语文课为基础,引导学生去发现文学作品中的美。文学作品具有以情动人、以形象感人的特点。它包含着自然与生活,同时融进了作家情感的再创造因素,所以文学作品是自然美、生活美和艺术美的高度统一体。通过语文课,唤起学生发现生活中处处存在人性美的渴望。
要引导学生去认识美。中学生对于美的追求特别强烈。对于他们爱美,追求美的愿望,应该给予肯定。由于他们的世界观、人生观还未定型,对于美丑的分辨能力还不太强,他们认为追求时髦、穿奇装异服,是一种时尚美,对美有自己偏见。所以语文教育要引导学生去提高认识美、欣赏美的能力,即识别美丑的能力。在教学中要引导学生分析中外名著中典型人物形象,比较他们不同的审美意义。
要激励学生去创造美。现代社会日新月异,发展迅速,与人类爱美的天性分不开。因此,我们要激励学生运用祖国的语言文字表达美,即创造美。我们要告诉学生鈥溍谰褪巧钼潱醚尤粘I钪校由肀叩男∈轮醒罢颐馈⒏惺苊馈⑿郎兔溃⒃谔岣哒庑┓矫婺芰ν保湷萌却蛱潱シ⒀泶锩赖某宥痛丛烀赖募で椤
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