《小苗与大树的对话》教学设计
一、教材解读:本 文为略读课文,是一名小学生对季老的访谈录,也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小,一个是德高望重、学有建树的著名学者,一个是刚开始求学的小学 生。他们俩在年龄、阅历、学识上...
日期:2015-08-21
【教学目标】1、能借助词典,认识本课生字,读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,获得怎样读书和学习的启示,懂得应该多读书、读好书。【教学重点难点】把握访谈的...
日期:2012-09-25
[教学目标]1.指导学生认识 3 个生字,能借助字典、联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.指导学生正确、流利、分角色朗读课文,把握谈话的主要内容。3.引导学生能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一...
日期:2012-09-25
学习目标:1、了解三个生字,能借助字典,能联络上下文和生存现实读懂文句的意思。2、正确、流利、分角色诵读课文,把握发言的主要内容。3、能从对话中获得怎么样念书和学习的开辟,进一步...
日期:2012-09-25
一、设计思路《小苗与大树的对话》一文是新人教版小学语文五年级上册的第二课。本单元的主题是“我爱阅读”。*《小苗与大树的对话》以小女孩和学者季羡林对话的形式,提出读书的有益见解。教...
日期:2012-09-25
学习目标1、认识三个生字,能借助字典,能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文,把我谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示,...
日期:2012-09-25
学习目标1、认识三个生字,能借助字典,能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分教学目标,重点、难点、疑点的分析与定位角色朗读课文,把我谈话的主要内容。3、能从对话...
日期:2012-09-25
学习目标1.认识3个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.默读课文,把握谈话的主要内容。3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。学...
日期:2011-07-18
学习目标1.认识3个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.默读课文,把握谈话的主要内容。3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习...
日期:2011-05-13
学习目标1、认识三个生字,能借助字典,能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文,把我谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的...
日期:2011-05-13
学习目标认识本课生字.朗读课文.理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,感受读书的乐趣.课前准备1.收集有关季羡林先生的资料.2.布置学生列出自己喜欢的课外书清单.揭示课题.质疑问难1...
日期:2011-05-13
师:在苗苗对季老先生的采访中,他们用了很长时间在讨论看闲书。那么,到底闲书指什么,能结合课文谈谈你们的理解吗?生:我觉得闲书就是指不是课本的书。苗苗看的《水浒传》,季老小时候读的《三国演义》...
日期:2011-05-13
一、教材解读1.课文简说。本文为略读课文,是一名小学生对季老的访谈录,也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小,一个是德高望重学有建树的著名学者,一个是刚开始求学的小学生。他们俩在年龄、阅...
日期:2011-05-13
一课时教学目的:1.认识4个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.默读课文,把握谈话的主要内容。3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的...
日期:2011-03-16
教学过程学习目标认识本课生字.朗读课文.3.理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,感受读书的乐趣.课前准备1.收集有关季羡林先生的资料.2.布置学生列出自己喜欢的课外书清单.揭示课题....
日期:2011-01-06