五年级语文上册《装满昆虫的衣袋》教学反思
《装满昆虫的衣袋》一课教学反思
课文记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事,通过两个具体的故事表现法布尔从小对昆虫入迷的程度。课文通俗易懂,富有童趣。
《装满昆虫的衣袋》中描写法布尔珍爱小甲虫的一个段落:法布尔高兴极了。他把这个小宝贝放进蜗牛壳里,包上树叶,装进自己的衣袋,打算回家后再好好欣赏。在教学时,我指导学生从鈥湻沤潯⑩湴镶潯⑩溩敖潯⑩湸蛩汊澓外溞郎外澱庑┒手邢胂蟪龇ú级煌亩鳎侔讯髁崞鹄矗傧址ú级叫〖壮娴挠腥で榫啊U庋钥挝牡睦斫庾匀痪图由盍恕H缓笪以僖云渖慕步猓挥懈星榈睦识晾匆佳箍胂螅谠亩量挝氖本湍茉傧殖錾幕妫缌倨渚车母芯酰佣玫乩斫饪挝哪谌荽蛳铝肆己玫幕。材苁寡闪己玫脑傧挚挝哪谌莸南肮摺
在学习活动中,学生除了从插图中感知事物,展开想象以外,另一条重要途径就是通过课文中的语言文字去感知形象画面,展开想象。因此,在语文教学活动中,更要重视借助课文内容,通过词句再现画面,教给学生想象的方法。再现,就是根据课文文字,在头脑中勾画出所描绘的有关人物、事件、情景等。它是学生想象能力发展的表现。课文中讲了法布尔的这样一个故事:法布尔三天前发现了一种会唱歌的虫子,他花了三天的时间在田野里寻找,终于找到了这位鈥湼璩意潱拿纸蟹闹铩T诟改敢蛭也蛔欧ú级蚍纸辜钡氖焙颍ú级蝗淮蠼锈溌杪瑁以谡舛兀∏疲易サ搅四侵换岢璧某孀樱♀澭脸隽朔ú级腿欢南苍茫溌杪瑁以谡舛兀♀澮簧簧椴灰选
课文中还有一个故事,讲法布尔为了逮一只飞行速度相当快的小甲虫,动作简直比小甲虫还要敏捷。我请了一位平时行动敏捷的学生来读这段话,学生联系自己的个性特点,读出了自己的感受,读得兴趣盎然。当法布尔带着满满两口袋宝贝甜滋滋的回家时,却遭到了父母的一番训斥,这一段责骂的对白学生分角色读起来真是感触颇多,那样的严厉,那样的怒气冲冲,学生从这样的责骂声中体会到法布尔的锲而不舍,持之以恒。
语文教学要尊重学生独特的感悟、体验,学生对课文文本的见解主要源于多读书。教师要舍得花时间让学生去读,创设出一种想读就读,会读就读的场面。不读熟不开讲;要找准可读处让学生联系生活读出自己的感受;要精心选择读的形式和方法,齐读、个别读、分角色读、引读等,根据读的内容和时机灵活运用,使学生始终处于一种积极兴奋的读书状态。
在教学中,让学生参与教学过程中的评点、争论,不仅能发展学生的口头语言,而且能提高他们的思维能力,更重要的是提高他们分辨真假、判断对错的能力,学习的主体地位得以体现。可采用学生评价教师,学生评价学生,学生评价教材等方式。在这堂课的教学过程中,我觉得老师可以让学生参与评价。如评价学生的朗读:你觉得他读得怎样?听了他的发言,你想说些什么?评价教师朗读:你认为老师读得怎样?你能帮帮老师吗?评价教材:文中哪些词用得好?好在哪里?把评价学习的主动权交给学生,充分体现教学的鈥溒降榷曰扳潱⒒友闹魈遄饔谩
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