五年级语文上册《装满昆虫的衣袋》教学反思
《装满昆虫的衣袋》教学反思
《装满昆虫的衣袋》讲述的是法国昆虫学家法布尔小时候对昆虫入迷的两件事:一是捉纺织娘忘了回家;二是捉小甲虫遭父母责骂。本课教学,理解文本并不难,难的是如何让课堂充满浓浓的语文味。深入揣摩文本之后,我确立了以学生为本、以语言文字训练为主线的教学理念,教学过程设计了四个环节。
1.词句练习,回顾法布尔对昆虫的痴迷。首先,安排听写鈥湻闹铩⒐鄄臁⒙囟椤⒃鹇睢⒃鸨浮⒗选⒌钐免澠吒龃视铮缓笕醚蒙险饧父龃视铮狄凰悼挝闹饕樯芰斯赜诜ú级哪牧郊隆R环矫婕觳檠陨中麓实恼莆涨榭觯硪环矫婊叫蜒钥挝闹饕谌莸幕匾洌孟晕谋居镅缘镊攘Γ岣哐挠镂谋泶锬芰Γ钊胙卸廖谋荆龊昧饲楦泻腿鲜渡系钠痰妗
2.品词析句,走进法布尔的内心世界。这部分设计我采用板块式教学,先让学生画出文中触动自己心灵的语句,写出感受,然后进行集体交流。我充分预设,主用从五个方面引领学生披文入情、披文入境。一是在同学评价中引领学生感受法布尔捉到纺织娘的激动与兴奋;二是通过替换鈥湽墓哪夷意澮淮室煅寤岱ú级岳コ娴南舶蝗墙谈ヌ崾居锏姆椒ɡ识寥宋锏亩曰埃凰氖峭ü湻ú级压耍劾崴⑺⒌赝碌簦研±コ娑死砚澓驮挠锞浣斜冉希煅形蚍ú级岳コ娴拿粤担晃迨谴︹溍挥玫耐嬉舛澓外湼璩意澪裁醇右牛煅旎岱ú级岳コ娴某彰浴
3.引领探究,体会文题的匠心与精妙。先让学生交流自己眼中的法布尔,再探究课题的精妙之处,最后创设情境:如果有一天你来到法布尔的雕像前,看到那装满昆虫的衣袋会想些什么?说些什么?进行写话练习,促使学生将对文本的感悟外化为生动的语言,凸显语文的学科特点。
4.创设情境,感受环境描写的精当。阅读教学的目的不仅仅是让学生理解课文内容,认识人物形象,更重要的是要让学生在阅读的过程中积累语言,揭开文本语言表达的秘密。这个环节让学生先找出文中值得积累的词语或短语,如小溪纵横、花草丛生、鸟栖虫居等,然后让学生声情并茂地朗读感受乡村风景的美好和文本遣词用语的精当,使得阅读教学显得更加扎实有效,充分体现了语文课堂教学的语文性。
按照这样的教学设计上完了课,我以为孩子的收获是巨大的!
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