这是个美丽的民间故事，同学们很喜欢，我也很喜欢，所以组里的小教研我决定还是上这一篇。备课时，我参考了严老师的教案，从画面导入，让学生感受嫦娥奔月的画面美，再从课文的整体入手，感受嫦娥的正直、善良、机智的一面，中间再感受逄蒙的奸诈贪婪，最后再次回到嫦娥奔月，感受其凄美的一面。这是重点段的一个教学过程，重点就是体会嫦娥与逄蒙的人物特点，那关键就是理解鈥溄蛹免�澓外�溨苄�鈥潱�前者简单，一个补充填空就能理解的，而后者我选择让学生同桌来表演理解，不过心里也挺没底的，不知他们会想出什么招来应对逄蒙？（此时我更多考虑的是学生的语言）自己人来听课嘛，也就不多想了，决定让他们试试。

　　虽教案有了，也有了一定的思考，只是有些渲染氛围的语言还是不熟悉，总担心师生不进去，没有感觉。

　　结果也确实有些汗颜，现在回顾整个课堂，除了之前的担心外，还总结为以下几点：

　　1、时间把握不强，有些前松后紧。在学习第六自然段时，比较鈥溒�飘悠悠鈥澯脞�溒�悠鈥潱�鈥湵汤侗汤垛�澯脞�湵汤垛�澱饬阶榇视锷咸�浪费时间了，在学生能找到这两个词语来感受画面的美丽后就可以放手了，继续下面的学习的话就可宽裕两三分钟。而在学生说到鈥滄隙鹦牧楹苊溃�常常接济老百姓鈥澥甭砩铣鍪咎羁绽斫饨蛹茫�而非在全找完后再回过头填空的话，也能省出一分钟吧。

　　2、自己的专研还不够深入，思考不够成熟，以至于把握课堂不够灵活，受教案牵制，而教案上的语言又未全记得住，自己的底气也不足，显得有些慌而语言零碎了。

　　有些遗憾，这么美丽的一个故事就被我给破坏了，再接再厉吧，不断总结进步吧！恳请各位多提宝贵意见！