《嫦娥奔月》是苏教版国标本五上的一篇课文，课文将“后羿射日”“嫦娥奔月”“中秋节的由来”

　　这三个小故事统领在一起，给我们讲述了嫦娥奔月的前因后果。故事优美浅显，人物形象鲜明。很多

　　老师反映这样的课文学生一读就懂，没有什么教头。通过反复研读教材，我把教学的重点放在了内化

　　课本语言上，收到了很好的效果。

　　我是这样教的：

　　课前我布置学生预习课文，要求学生至少把课文读三遍以上，做到读准字音，读通句子，读不好的地

　　方反复读，直到读顺口了为止。

　　在预习的基础上，我把教学分为两个板块，第一板块的教学：抓住关键词句，体会人物鲜明的个性；

　　第二板块：分成三个小故事复述课文。

　　第一板块

　　师：同学们读读课文，课文主要讲了哪几个人物？

　　生读了一会书。

　　生：课文主要讲了三个人物，后羿、嫦娥和逢蒙。

　　师：对，主要就是讲这三个人。那他们三个分别有什么特点呢？请大家再读课文，找出他们各自的特

　　点词语，标上记号。

　　学生读书。

　　师：好，我们先来看看后羿这个人物。

　　生：后羿的特点是为民造福。

　　师：他靠什么来为民造福呢？

　　生：靠他的武艺，他是力大无比的英雄。

　　师：他是怎样为民造福的？谁来读一读具体语句？

　　生读，师：这是写他怎么做的------这是写他怎么说的。

　　师：刚才这位同学心中的后羿不够英雄，谁能读出个英雄的后羿？

　　生读突出“登上”“运足”“拉满”词，并把后羿说的话读得响亮有力。

　　师：这才是英雄的后羿。

　　全班齐读。

　　师：因为后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他，许多人以他为师，逢蒙就是其中一个。这位逢蒙

　　又有怎样的特点呢？

　　生：奸诈贪婪。

　　师：好的。说说你是怎么理解这个词语的。

　　生：就是狡滑贪心。

　　师：课文中哪些地方可以看出他是个这样的人呢？找一找，划出有关的语句。

　　生汇报，教师强调要找别人发现不了句子，并让学生通过读突出他的狡诈贪婪。相机重点指导读好：

　　“一心想”“假装生病”“手提宝剑”“迫不及待”“闯”“威逼”“翻箱倒柜、四处搜寻”