阅读教学的过程，是学生、教师、文本三者之间对话的过程。文本是对话的基础和依托，学生是对话的主体，是教学活动的主人。教师要在对话过程中合理调控，用心感悟，用情打动学生，使学生在对话中受到情感的熏陶感染，获得心灵的洗礼。在执教《艾滋病小斗士》时我是这样处理的：突出文章的中心。

　　我请学生朗读开头和结尾两段，让学生感受到在六一国际儿童节这个快乐的日子里，恩科西却永远的离开了人世，全世界人都关注着他，为他感到惋惜。然后我提问学生：鈥溩髡咝凑馄�文章的目的什么？鈥澭�生们回答：鈥準歉嫠呶颐且�热爱生命。鈥濃�溡�关心艾滋病人。鈥濃�溣龅嚼�难要坦然面对。鈥� 学生回答很精彩。