教科版小学语文五年级上册《军犬黑子》教学反思
前几天讲了《军犬黑子》这节课,这篇课文主要讲的是驯导员与军犬黑子发生的一个故事,在本节课的教学中我力求改变自己的角色,真正让自己成为学生学习的引导者,组织者,把学习的主动权交给学生,把课堂还给学生。因此,在本课的教学中我精心设计了自学提示,给学生充分时间让他们自学。回顾本课教学,有以下几个成功的地方:
1、营造了良好的自学氛围,学生的自学气氛很浓,效果也很好。
新课开始,我让学生说说课文的主要讲了一个什么故事?学生们纷纷说出自己的理解,回顾了课文的主要内容。然后我出示了自学提示:鈥溓胪亲杂啥量挝模氐愣恋3到10自然段,完成以下问题:黑子找到小偷以后,又找了几次?用横线画出训导员说的话。用浪线画出黑子的反映,圈出训导员的语气变化的词语和黑子情感变化的词语。鈥澭砩暇徒肓俗匝У淖刺嵌寄苋险嫒ザ廖模页鲎匝崾局械奈侍狻H缓竽芄挥胪澜涣髯约旱目捶ǎ涫嫡飧龉叹褪怯诺壬疾畹壬墓獭=幼盼胰蒙惚ㄒ幌伦约貉Щ崃耸裁矗嗍寄苷瓤趾笕ニ担宜党隽俗约旱目捶ǎ幕院芨摺A硗猓谘匝Я丝挝哪谌荩涣鳎惚ㄒ院螅矣职才帕俗匝Э魏罅废疤獾幕方冢幌氲窖欠追状硬煌慕嵌人党隽讼攵匝钡荚保诹说幕啊U馐橇钗腋械匠跃牡胤街弧
2、在学生汇报自学情况时,指导学生有感情地朗读课文。
在学生汇报驯导员的语气变化时,我让学生结合生活实际理解什么是催促,以及催促是什么样的语气,这样学生在生活情境中理解的催促的意思及语气,所以驯导员的催促这句话学生们读的很好。在学生汇报驯导员严厉和吼叫的语气,学生根据老师的引导自己读出了驯导员不的语气,而且读得很到位。在学生汇报黑了的感情变化时,先让学生理解迷惑,谨慎,嗅辨。沮丧的意思后,再去练习有感情的朗读,学生们能真心地投入到课文的学习中来,真正体会黑子的情感,读起来很生动。
3、培养学生的想像能力和口语表达能力。
在教学这课时,我设计了多个环节让生想像,做如:想像一下鈥満谧游裁疵曰螅库濃満谧逾樴烩櫟亟辛艘簧偃缢侨丝赡芑崴敌┦裁矗库濃溩髡呋岢了夹┦裁矗库濃溎阆攵匝钡荚被蚝谧铀敌┦裁矗库濃湺恋谄咦匀欢危惺芤幌抡馐且恢辉跹木库澭蠖嗍寄芩党鲎匝У南敕ǎ蚁胂竦暮锨楹侠怼S氪送毖目谟锉泶锬芰Φ玫搅颂岣摺T谌醚邓迪攵匝钡荚被蚝谧铀党鍪裁词保悄芄环直鸫硬煌慕嵌壤此担以谏峡我郧安孪胙嗍寐裨寡钡荚保楹谧樱墒侨梦乙馔獾氖牵野嗨窝酝Ь尤淮尤煤谧釉卵钡荚狈矫胬此担笔蔽叶运辛诵碌娜鲜叮皇且桓鲅凹胀ǖ难尤凰党稣饷从胫诓煌幕埃梦页跃梦遗宸U饧氯梦胰鲜兜剑扛龊⒆佣际怯星绷Φ模皇强次颐窃趺慈ネ诰颉
当然本课也存在一些不足,例如,由于时间关系,在最后一个环节让学生先写出对驯导员或黑子说的话,给学生写的时间少了点,以后会在教学生合理安排好时间,更好地完成教学任务。另外在以后的课堂中我会注重班级的每一个学生,让他们都勇于说出自己的想法,营造更浓的自学氛围,培养学生的自学能力,为孩子的终身学习奠定基础!!
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