在本课教学中，我遵循教材、挖掘教材，不断探索新的教育教学方法。反思自己的教学，有以下几点：

　　1、这篇课文讲述了军犬黑子和驯导员之间的故事，故事情节比较简单，内容易于把握，但思想内涵不易体会。因此我设计了读、讲、悟、谈、写的教学过程。以鈥湵溻�澴治�教学主线：驯导员语气有什么变化？黑子的反应发生了什么变化？引导孩子去读书，读出味，读出情。

　　2、为了落实学生对阅读方法的理解和掌握、运用，在教学中安排了大量的读、说、写活动，引导学生学会读书方法鈥斺�斂焖僭亩林�大意；深入体会悟情感；联系实际谈感受，以求从不同角度，为程度不一、个性迥异的学生提供探究的空间、学习的平台。从而将朗读训练、课文理解、语言发展融为一体。在课堂上，我也欣喜地看到同学们的变化：粗心大意的贾长玉，能很细心的从训导员的角度诠释了他对课文的理解；常常淘气不喜欢语文课的尹航竟然能干净利落地联系实际写出他自己独特的感受，并且落落大方地展示到大家面前；还有思维敏捷的何欢，谈出了黑子不能因为一次的打击就自暴自弃，应该勇敢的面对自己，面对生活。内向的黄诗涵，人多就不敢说话的李奇鈥︹�Χ即蚩�了他们自主探究的空间，积极动脑、积极思考。

　　3、向李校长提出的教学理念前进了一小步：改变以往的教学方式，要有预习，体现杜郎口的教学思想。在本课教学中，我力求实现教师角色转变，让学生成为学习的主体鈥斺�斂吻安贾迷は埃�让学生熟读课文，读懂课文并思考课文讲了一件什么事；课堂上树立学生的合作意识，把课堂交给学生，让学生在阅读、品析、感悟、练笔中鈥︹�χ杏兴�思、有所获鈥斺�斺�溛姨�了这个故事以后，陷入了沉思鈥︹�︹�澫胂胝馐÷院疟澈蠡崾悄男┓追傻乃夹髂兀空庖晃手醒�生的回答就很有新意，他们由人对动物的欺骗会惹得动物不再信任人而延伸到人与人之间，动物尚且如此，何况人呢？那后果更是不堪设想的。其实，正是这种教学结构的转变，也使老师教有所得。

　　当然也存在着不足之处：

　　1、比如学生在说课文主要写了什么内容时，明知道说的不是很简练，可是由于怕时间不够，就草草的过去了。没有规范学生的语言。

　　2、课文大意及教案已熟练于心，可是有领导听课就是紧张，怕出错，所以眼睛始终不敢离开书。心理素质不好，这是我以后要克服的！