教科版五年级语文上册《军犬黑子》教学反思
一、本课教学设计体现了因材施教的理念。
无论是对文中生字生词的处理,还是课文主要内容和思想感情的体会,做到了有机结合。
主要表现在:
工具性和人文性的统一。
1、导课中有机的进行生字教学
2、读词语是为了更好的理解词语
3.将生词学习与课文理解巧妙的结合在一起。
在学生初读课文后,我出示文中生词,生词分两组,一组是描写黑子测试前的英武样子,如目光如电、奔如疾风、虎视眈眈、威风凛凛;一组是描写黑子在测试时的内心活动和测试后萎靡不振的样子,如迷惑、击垮自信、沮丧、糊涂、极度痛苦、绝望、无动于衷、精神委顿等。在学生读准字音,理解了重点词语的基础上,我请学生想象:读了第一组词语,你的脑海里出现了什么样的画面?这个环节的教学,通过想象,学生对黑子在测试前后的形象进行了鲜明的对比,有效的激发了学生学习的兴趣。此外,这样的设计,也通过想象填补了课文中的空白:黑子在测试前威风凛凛的形象文中没有写到,学生展开想象,就会比较清晰准确的在头脑中勾勒出黑子的形象,这正好填补了文中描写的空白,也加深了初读后学生对黑子的印象,这样做可谓一举两得。
理解完生词后,我又要求学生从威风凛凛再到精神萎顿说说课文讲了一件什么事,使理解词语和了解课文内容有机的结合,学生又学会了抓关键词概括主要内容,也是一举两得。
4.创设学生猜问的环节,激发了学生强烈的学习兴趣。
我在学生猜问后抛出的问题,把学生的思考引向深入。这是本课教学的核心环节,所有的教学都是围绕这个环节进行的。我在学生初读课文的基础上,告诉学生鈥溊鲜υ诒缚蔚氖焙颍恢痹谒伎家桓鑫侍猓墒牵亮耸副榭挝模锤醋聊チ撕艹な奔洌彩贾瞻偎疾坏闷浣猓忝窍胫览鲜λ伎嫉氖且桓鍪裁次侍饴穑浚ù耸毖驹居裕├鲜Σ幌肼砩细嫠叽蠹遥氪蠹蚁炔虏拢寐穑库澙鲜Π偎疾坏闷浣獾奈侍猓匀辉敢獬⑹砸幌隆=酉吕囱挛剩淌笆币迹适苯獯鹧岢隼吹囊恍┲诨虼我奈侍狻H醚挛侍庵辽儆兴母龊么Γ湟唬幕员坏鞫鹄矗靶巳ず芨摺F涠故咀约旱囊晌剩褪钦故咀约憾潦樗嘉某晒ü故荆淌α私饬搜某醵脸晒棺约旱慕萄ё龅叫闹杏惺F淙淌笆贝硌嵛剩械那胙ハ嘟獯穑械慕淌χ苯咏獯穑褂械拇嬉煽蜗陆獯穑庖参乱徊降慕萄ㄇ辶苏习唐搅说缆罚龊昧俗急浮F渌模欢系奶嵛剩淌笆钡囊迹庋乃悸繁恢鸩揭蛏钊耄谑酝疾鲁鼋淌ξ侍獾墓讨校钥挝牡乃伎蓟嶂鸩缴钊搿
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