生：晓出净慈寺送林子方。（重读净慈寺）

　　师：净慈寺是一座寺庙，这是送行的地点。如果要突出送行的对象呢？

　　生：晓出净慈寺送林子方。（林子方重读）

　　师：林子方是一个人。一个句子，在不同的语言环境中，读法是不一样的。一个简单的题目，就让我们知道了时间、地点、人物、事情，可见，我们祖国的语言真是丰富多彩！

　　师：这首诗是南宋著名的诗人杨万里，在送好友林子方离开京城，去福建做官时写的。现在，让我们一块走进这首诗。初读之前，请看读书要求。

　　出示：

　　1.自由大声的朗读诗，注意读准字音。

　　2.多读几遍，读顺诗句。

　　二、初读，借助注释、插图了解大意

　　1.把诗读正确。

　　（生练读；师巡视并提醒读书姿势）

　　（出示全诗）师：好，字读准，诗读顺了吗？谁来试试？

　　生：读

　　师：不错，读正确，流利，有点诗人的味道。我们一起来一遍。

　　2.读中理解诗意

　　师：俗话说“书读百遍，其义自现”，朗读多了，就能知道意思。古人能做到的事情，我相信我们九小才子们也可以的。先自己再读一读，读的时候可以参考老师给的一些注释，然后再与同桌讨论讨论这首诗的意思。

　　出示：

　　《晓出净慈寺送林子方》部分注释

　　毕竟：到底

　　中：时候

　　四时：四季

　　别样：特别

　　学生自由读——学生同桌之间讨论

　　师：好，你们有什么收获呢？能说说诗句的大概意思吗？你想说哪一句都行。

　　学生说，教师适当评价。

　　师：我们九小的同学确实不简单，读几遍就能知道这首诗的意思。老师也来说试试，我通过现代诗的形式来解释了这首古诗的意思，想不想看看？

　　出示：

　　到底是西湖六月天的景色，

　　风光与其他季节确实不同。

　　莲叶接天望不尽一片碧绿，

　　阳光下荷花分外艳丽鲜红。

　　请一个同学来读一读。

　　3.读好诗歌节奏

　　师：理解了诗歌的意思，我们再来读一读诗。不过，提高了难度，要读出诗歌的节奏。

　　出示：

　　晓出/净慈寺/送/林子方

　　毕竟/西湖‖六月中，

　　风光/不与‖四时同。

　　接天/莲叶‖无穷碧，