一、教材分析：

　　烙饼问题是人教版四年级上册《数学广角》中的例1.（p112），主要让学生经历有目的、有计划、有合作的实践活动，完成如何操作最节省时间烙饼的问题，让学生在解决问题中体会合理安排，优化思想以及统筹的方法，与此同时，让学生结合烙饼情境，体验发现和提出问题，分析和解决问题的过程。让学生达到脑动、手动的效果，从而达到新课程标准下的鈥溗幕�鈥澮�求。本节内容的安排符合学生的认知特点，数学来源于生活，服务于生活，为学生学习知识与实际生活相结合提供了良好的契机。

　　二、教学目标：

　　1.知识与技能

　　（1）使学生通过生活中的实例初步体会统筹思想，理解合理安排的方法，在解决实际问题中的应用。

　　（2）通过解决问题培养学生的思维能力。 2.过程与方法

　　使学生经历合作、自主、探究的过程，认识到解决问题的多样性，形成解决问题最优方案的意识。

　　3.情感态度与价值观

　　使学生感悟到数学来源于生活并服务于生活，初步培养学生的应用意识，体验成功的喜悦，从而提高学习数学的兴趣。

　　三、教学重难点：

　　教学重点：使学生形成寻找解决问题最优化的意识。 教学难点：探究解决问题的最优方案。

　　四、教学课时：

　　一课时

　　五、教学用具：

　　3张圆片、多媒体课件 六、教学过程：

　　1.课前交流，营造学习气氛。

　　师：同学们，看到你们这么精神，老师非常地高兴，我想在你们家里一定有这样一个人每天把你们照顾的无微不至，天冷了给你们加棉衣，无论在工作中有多么忙碌都会为你们做好一日三餐，她就是你们的（妈妈）。 2.情景导入，探索新知。

　　师：①小红也有这样一个好妈妈，瞧 ，她的妈妈正在给她做早餐，做的什么呢？（烙饼），（出示课件）。 从图中，我们知道她的妈妈遇到什么问题了？妈妈在想如何才能尽快把饼烙出来？我们一起用这节课学习的知识帮她想想办法。板书课题鈥斺�斃颖�问题。

　　设计意图：通过感知母爱，激发学生的学习兴趣，调动学生已有的生活经验，是学生处于主动思考问题的状态。