人教版数学第1册：《十几减9的减法》教学设计
教学目标：
1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。
2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。
b:过程性目标
1、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值
2、初步渗透事物之间是相互联系的观点。
3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。
教学重、难点:
1、经历探讨计算方法的过程
2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算
教学方法:联系生活 独立探究
教学准备:课件 小鸟卡片 房子卡片 题纸一张 一支彩笔
教学过程：
一、谈话引入新课，激发学习兴趣
师:前几天，我们刚过完了鈥溦率邂�潱【槟翘煲膊渭恿艘淮紊腥さ挠我栈疃疃杏幸恍┙逼罚忝窍肴タ纯绰穑浚ǖ缒猿鍪局魈馔迹�
二、探索方法，解决问题
1、观察主题图，提出问题
师:仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）
点击电脑出现画外音:
泡泡:同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？
那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（电
脑出示套圈图）
师:这是什么活动？让学生介绍。
泡泡:小明投了１４个圈，有９个圈没套中，套中了几个？师:泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要
用１４－９呢？１４－９怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？
２、小组交流，探讨算法
指名回答，教师将算法板书在黑板上
师:请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。
师:今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。
（电脑出示泡泡伴有画外音）
泡泡:咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们一起去看一看吧！（电脑出示汽球图）
３、选择算法，进行计算
（出现画外音）
（１）泡泡:哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？
师:同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？
（电脑演示分气球的过程）
你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书:１５－９＝
等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。
（2）师:顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（电脑出示谜语图）
原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌互相说一说，并列式
（有１３条谜语，猜出了９条，还有几条没有猜出？或者说:还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报）
三、熟练算法，进行应用
１、看图列算式（第１２页）
要求:看懂图意，独立列式，指名上台进行订正
２、圈一圈，算一算（第１３页）
要求:让学生独立完成，说说为什么要这样圈？
四、观察算式，找出特点，发现规律
１、师:同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？
２、除了这些，你还能写出十几减９的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演）
３、再观察，你还能发现什么？
师:那我们找到这些规律，有什么用处呢？
利用找出的规律，同桌进行练习
如:学生ａ:１３－９
五、游戏小鸟找房子（第１３页的图）
游戏要求:先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；
游戏形式:小组合作，全班订正；
游戏结果:有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。
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