五下语文期中课外阅读题《幸运的人》教研分析(3)

　　五、学生存在问题

　　1.阅读习惯差，缺乏有效的阅读方法。部分学生读短文囫囵吞枣，还没有看懂文章的内容与思想，就盲目答题，如文中的儿子是幸运的，他幸运的是什么？对于这个问题，有的学生说：儿子幸运是因为他中了一辆自行车。有的学生说：他幸运的是他认为自己就是一个幸运的人。有的学生说：他从来没有想到他会中车子。还有的学生说：幸运在他终于买到了自行车。其实，回答这个问题只要定下心来把短文读几遍就能在文中找到答案。由此，我们可以推测，在答错题的学生中除了个别可能有阅读障碍，其他学生答题很匆忙，极少有能把短文读上3遍的学生。这一点，我在学生中作过调查，越是成绩差的学生读的遍数越少——基本上是一遍。这一点，各位老师可以作个调查。在7个题目中，第2~6题共11分，这11分是非常容易得的，学生只要联系上下文读两遍，即使是后进生也基本上能正确回答出来。但我们的学生怎么样呢？这几个题目的得分率仅为64.3%（129.5/363）。

　　2.答题不规范。主要表现为答题不完整。

　　3.表达不够准确，有别字、病句以及缺少标点的问题。

　　六、教学建议

　　1.严格要求和训练，规范答题。

　　2.加强阅读方法的指导，严格培养良好的阅读习惯，如拿到一篇文章后先初读一遍，了解文章主要内容，揣摩文章的主题。然后再带着文章后的题目有重点地阅读，答题。答完题目后再检查检查等。

　　3.考前，适当强化阅读训练，开阔学生的眼界，增强学生的信心，提升学生的实战能力。

　　4.最关键的，也是最根本的是教师在平时的阅读教学中要研究如何有效培养学生的语感，同时，指导学生进行课外阅读，加大课外阅读的量。